童年的朋友教学设计（精选合集）.docx

童年的朋友教学设计（精选合集）

第一篇：童年的朋友教学设计《童年的朋友》,这篇文章朴实无华,没有华丽的词藻,但文章读来让人回味无穷,寓意深刻。下面是小编收集整理的童年的朋友教学设计，欢迎阅读参考！教学设想：本文是一篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。教学重点：抓住外貌描写，分析人物性格教时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？前苏联作家高尔基，他的童年的朋友，会是谁呢？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！二、作家简介1、你了解到高尔基的哪些情况。（提问学生，先由学生先说一说）2、教师补充说不到的情况。三、课堂互动过程1、生字词语音检查（加点字注音）先由教师出示卡片（或ppt课件），列出下面词语，提问学生。咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）然后由课代表，教学生拼读这些词语，并当场听写出“噗噗”“发绺”“兜起来”“马鬃”“诅咒”这几个词语。2、各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。3、课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？4、教师提出以下问题作为课堂练习（1）本文采用第几人称进行叙述？（2）本文的故事发生在什么时间、地点？（3）本文出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？（4）课文采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面？（5）课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢？（体会生动传神的人物描写）（6）课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句？本体、喻体分别是什么？（7）课文出现两个破折号，作用是什么？（8）结尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？（9）为什么说外祖母“成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”？四、课堂互动过程抽出本班的两个男生，要求学生当堂完成100字的人物外貌描写比赛，看谁写得快，描写得象。五、课后练习1、收集开学第一个星期本班发生的主要事迹，在练习册中写出三四件。2、对课堂进行的外貌描写进行补充完善。第二篇：《童年的朋友》教学设计《童年的朋友》教学设计教学目标1、激发孩子对家人的爱心。2、学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。学习重难点1、传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。2、文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。教学课时两课时教学准备课件。教学过程第一课时一、导语设计1、朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。2、文学常识:（高尔基苏联作家。代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》）高尔基生于1868年，于1936年去世。是俄国大文学家。他出身贫苦，幼年丧父，11岁就为生活所迫在社会上奔波，当过装卸工、面包工，贫民窟和码头成了他“社会”大学的课堂。高尔基刻苦自学文化知识，探索改造现实的途径，写了许多表现劳动者的文章。他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征革命者搏击风浪的勇敢的海燕形象，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，是一篇革命的战斗的檄文与颂歌。他还完成了自传体长篇小说三部曲《童年》、《人间》、《我的大学》。高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的文学作品和论著成为全世界的共同财富。高尔基还有许多名言：书是人类进步的阶梯。艰苦和挫折是人生的老师。有的人在挫折面前倒下去，有的人退缩；而有的人，冲了上去，战胜了困难，征服了挫折。这样的人，才是生活的强者。3、《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，讲述了高尔基从三岁到十岁的这段生活。父亲去世后，阿列克塞跟随母亲和外祖母来到外祖父家。这是一个典型的市侩家庭，亲人们之间没有一点温情，为了利益争吵不休，直至大打出手，最后他们分了家，母亲也离家出走。在这个家里只有外祖母疼爱他。阿列克塞在外祖父家结识了一些新朋友，但他们也都相继离去了。后来，母亲回到家中，准备结婚。姥爷卖掉了房子做她的嫁妆，从此阿列克塞开始了颠沛的生活。继父输光了财产，整天不务正业，甚至毒打母亲，还到学校造谣说阿列克塞是小偷。在贫病交加