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第4课经济大危机说课稿

第一篇：第4课经济大危机说课稿第4课《经济大危机》说课稿说课者：授课手段：授课课时：教学方法：设计思想：学起于思，思源于疑。通过设置连串的问题，紧密相扣的各个环节，有目的的启发诱导，充分发挥学生的主体性，激发学生的求知欲，点燃学生的思维火花，是学生在学习的过程中主动探究。注重学法的指导，让学生学会学习，提高学生的各种能力。重视教学过程学生的参与性、探究性，使学生体验主动探究学习的成功享受。教材内容分析：本课是世界现代史第二学习主题“凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界”中的第二课。第一课讲了凡尔赛——华盛顿体系的建立，本课紧接着讲到该体系形成后，资本主义进入相对稳定时期。20世纪20年代资本主义经济高速发展，但经济“繁荣”的背后却孕育着严重危机，1929年10月，随着美国股市的崩溃，一场空前严重的经济危机爆发了，这场危机波及范围特别广，持续时间特别长，破坏性特别大；经济危机引发政治危机，迫使各国垄断资产阶级想方设法寻找出路，1933年，美国总统罗斯福上任后实施了一场名为新政的改革，改革是在不改变资本主义制度的前提下全面加强国家对经济的干预和指导，改革措施涉及财政、工业、农业等各个方面，改革使美国在多媒体1学时启发式经济上得以摆脱危机并逐渐复苏，还开创了国家干预经济的新模式，在政治上使资本主义的民主制度得到巩固，新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。本课内容讲的就是一战后资本主义世界由相对稳定到开始走向危机的这段历史，是本主题的中心环节部分，本课与前后课之间有直接的因果联系，处在承前启后的重要位置。教学目标：依据：课程标准、教材内容及本校学生实际情况（一）知识目标通过本课学习，要求学生了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。（二）能力目标通过资本主义社会的“稳定”、“危机”的相互交替的发展变化，培养学生观察认识历史的能力。从对这次经济危机的特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。（三）思想目标通过对罗斯福新政内容和影响的学习，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。教学重点、难点依据：课程标准和初中学生的年龄特点及认知水平。本课的重点有两个，一是经济危机的特点及影响，二是罗斯福新政的措施和影响。1929—1933年资本主义世界的经济危机是世界历史上波及范围最广、持续时间最长、破坏性最强的一次世界性经济危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程；美国是资本主义世界的经济中心，受危机打击最重，罗斯福新政不仅避免了美国经济的彻底崩溃，使经济复苏，而且对后来资本主义世界的经济、政治发展都产生了深远影响，是世界史上的重大事件，而对重大事件进行客观的评价，是历史科教学的目的之一，对新政进行评价，对培养学生史论结合的学习能力和运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力很有帮助。教学难点是对罗斯福新政内容的理解及对罗斯福新政的评价。教学资源整合：1、插图、表格等教学资源的处理2、采用多媒体教学，制作教学课件，进行直观教学。教学设计：导入：（设计思路）通过班级小记者播报奥巴马访印度新闻，从而激发学生的兴趣，把时间拉回到80年前。（学生活动）小记者报道新闻，导入新课：大家好我是九（2）班记者刘学下面我向大家播报一条新闻：美国总统奥巴马11月6日抵达亚洲4国之行第一站印度金融中心孟买，鉴于美国国内经济不景气的现状，奥巴马此行更为重视经济因素。美印两国签署100亿美元的贸易协议，美方向印方出口民用和军用飞机等产品。这项贸易协定将为美国创造大约5.4万个就业岗位，这对美国的经济复苏将起重大作用。（教师活动）这里经济复苏指1998年爆发的经济危机，美国到目前失业率高达10%，为了挽救危机奥巴马把目光投向亚太市场。今天我们要了解是80年前爆发的至今最严重的经济危机。然后出示经济危机概念，使学生对经济危机有个整体理解。自学释疑：（设计思路）让学生带着问题自学课文，熟悉了解课文内容。（学生活动）自读课文，解决问题。（教师活动）设计一些最基础的问题，学生自学结束后对以上问题进行点播。1、相对稳定局面出现的原因是什么？2、为社么经济繁荣背后孕育着危机？（教师点拨：资本家盲目扩大生产——工人工资上涨慢，消费能力低——产品相对过剩——经济危机）3、经济危机首先在哪个国家爆发？爆发于何时？（教