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第5课青铜器与甲骨文教案（精选）

第一篇：第5课青铜器与甲骨文教案（精选）第5课青铜器与甲骨文教学目标：知识与技能：1、了解夏商西周青铜器的分布位置，用途功能和制作工艺等基本史实和特点，列举青铜器的典型代表司母戊鼎等。2、知道甲骨文的概念含义、地位价值等基本史实和其造字方法，知道甲骨文是滴已知最早的汉字。过程与方法1、观察图片、阅读分析材料，观看视频，加强对青铜器和甲骨文这两个中华文化瑰宝的认识，初步掌握阅读史料和识别运用图片的方法，学会从多种渠道获取历史信息。2、师生共同探究与讨论历史问题，初步学会分析和解决历史问题，逐步提高对历史的理解能力和语言表达能力。情感态度与价值观认识青铜器和甲骨文是夏商西周灿烂文明的代表，是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶，能用全球通史观看待中华文明的源远流长和博大精深，增强民族自豪感和自信心。重点：青铜器高超工艺，甲骨文记事，甲骨文的造字特点。难点：甲骨文的造字特点。教学过程：一、导入新课同学们请看图片，大家知道它们是四大名吗？（课件展示）学生回答：青铜器甲骨文老师：对，这就是我们这节课所要学习的内容(课件展示标题)二、讲授新课（一）、青铜器的高超工艺1、请同学们阅读“青铜器的高超工艺”这一子目内容，完成下列问题（多媒体出示问题）（1）青铜器最早什么时候出现的，又是什么时候发展的？（2）青铜器的功能用途是什么？（3）商周时期的青铜器的特点？（4）青铜器的怎么制作的？（5）青铜器的主要代表作品有什么？2、学生完成自主学习后，教师出示答案。（见课件）3、大家看到表格中有“泥范铸造法”，那这种方法是怎么样铸造青铜器的呢？（课件展示，老师讲解）4、商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，下面我们看一下青铜器主要有哪些种类？（课件展示）鼎和簋是食器觚和爵是酒器耒和铲是生产工具镜和灯是日常用品编钟是乐器师：同学们知道哪个青铜器是迄今世界上出土的最大的青铜器吗？生：司母戊鼎师：对，司母戊鼎。司母戊鼎是一位商王祭祀母亲“戊”的，高1.33米，重832.84千克，工艺非常复杂，需要二三百名工匠合作完成。是迄今出土最大、最重的青铜器。（二）、甲骨文记事了解青铜器后，我们来了解一下，先民是用什么来记录他们的点点滴滴的？下面请同学们阅读“甲骨文记事”这一子目的内容，回答下面几个问题：1、什么是甲骨文？甲骨文的最早发现者是谁？发现地点在哪儿？2、甲骨文主要记载哪些问题？、3、它的发现有什么历史意义？学生回答后，老师出示答案（见课件）（三）、甲骨文的造字特点1、甲骨文的造字方法有象形、指事、会意、形声等多种造字方法。象形是最原始的造字方法,用图形、线条把物体的外形勾画出来，甲骨文中约40%都是象形字。（多媒体展示例子）指事是用一种指示性符号表示某一事物或概念。（同上）会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。（同上）形声最为进步，用声符注音，用一个字表示类别，组成新字，能造成大量的汉字，现代汉字很多都是形声字。（同上）2、从上面的学习中，我们可以总结出甲骨文有以下的造字特点：（出示课件）二、拓展延伸猜猜以下几个甲骨文都是什么字？（多媒体展示）三、课堂小结夏商西周三代，是中华文明的形成时期，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。青铜制造业是当时文明的典型代表。甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段，是中国目前已发现的年代最早、体系较完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。夏商西周时期的文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明了中国古代文明极其强大的生命力。四、板书设计青铜器甲骨文1、发展过程1、含义2、高超工艺23、司母戊鼎34、优秀出土代表4、考古发掘、历史地位、造字方法第二篇：第5课青铜器与甲骨文教案第5课青铜器与甲骨文教学目标:知识与技能：1、通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实；2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。过程与方法：教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏、商、周青铜文明的辉煌。培养学生自主学习，筛选资料的能力；情感态度与价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。树立人民创造历史的正确人生观；教学重点：青铜器的高超工艺；教学难点:正确地理解“青铜文明”这一概念，奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系；教学方法:导学法、点拨法、讲授法教学准备:多媒体课件教课时：1课时板书设计：第5课甲骨文与青铜器一、甲骨文二、青铜器的高超工艺1、青铜和青铜时代2.夏商周的青铜文化3.“三星堆青铜文化”4.夏、商、西周的陶瓷和玉器业教学过程：一、导入新课请同学们先来看一下春秋时期我国著名教育家、思想家孔子所著的《尚书》中的句话（投影）：惟殷先人，有典有册。（