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第5课、灿烂的青铜文明

第一篇：第5课、灿烂的青铜文明第五课灿烂的青铜文明双案课型：新授课主备人：张建华审核人：时间：2013.9.5一、教学目标：1、了解掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括农业、畜牧业、手工业的发展及特点；2、了解奴隶制下奴隶的悲惨生活。教学重点：青铜器的高超工艺；农业、畜牧业、手工业的发展教学难点：正确理解“青铜文明”。二、课前预习导航1、在原始社会末期，我国已出现青铜器。是。著名的青铜器有巨大的和造型奇特的，西周的青铜器多用于。3、与商周同期，我国西南地区的成都平原，盛行一种独特的青铜文化，叫做。具有代表性的青铜器有、、等。4、除青铜铸造外，夏、商、西周的的国家。业也很兴盛。5、夏、商、西周是以业为主的社会，农牧业已相当发达。表现为：（1）后代称为的农作物，商周时已经齐备。（2）农业上已知道、和。（3）西周时已用一定数量的进行农业生产。（4）今天的主要品种，商朝时已经有了。商王室和贵族还有专门的。6、、、和的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。7、通过课前预习你还有哪些问题、有何感悟？三、展示预习成果1、小组代表展示预习自测的基础知识，教师给与适当点评。2、对于疑难问题，引导学生适当讨论，然后师生共同总结。四、合作探究、展示风采1、既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢？2、用你的语言说一说奴隶的生活有多么的悲惨？联系今天的幸福生活你有什么感想？3、为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？五、随堂练习1、目前世界上发现的最大的青铜器是()A、司母戊鼎B、四羊方尊C、青铜神树D、大型青铜立人像2、我国青铜文化最灿烂的时期是（）A、夏朝B、商朝C、西周D、东周3、关于夏、商、西周农业、畜牧业的情况，下列说法错误的是（）A、农牧业已经相当发达B、农业上已经知道选种、施肥、治虫害C、今天家禽家畜的主要品种，商朝时都已经有了D、西周农业已经大量使用青铜农具进行生产4、商、周时期奴隶的悲惨生活体现在（）①被迫劳动②没有人身自由③奴隶主可以自由买卖奴隶④祭祀祖先用奴隶作供品A、①②B、②③④C、①③④D、①②③④5、下列青铜器不能代表“三星堆文化”的是（）A、青铜神树B、四羊方尊C、青铜面具D、大型青铜立人像六、、课堂小结（梳理知识结构）七、限时测验第二篇：第5课灿烂的青铜文明第5课灿烂的青铜文明【教学目标】1、了解夏、商、西周的手工业发展的基本情况2、了解夏、商、西周的农业、畜牧业发展的基本情况3、了解奴隶的悲惨生活【教学重难点】重点掌握夏、商、西周时期青铜铸造业【教学过程】一、出示知识点1、了解夏、商、西周的手工业发展的基本情况2、了解夏、商、西周的农业、畜牧业发展的基本情况3、了解奴隶的悲惨生活二、学习知识点1、手工业（1）青铜铸造业在原始社会末期，已出现青铜器。青铜文化灿烂时期是在商朝。著名的青铜器：司母戊鼎、四羊方尊商周青铜铸造的特点：规模大，品种多，工艺精，分布广。成都平原的“三星堆”文化，出土的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树等。（2）陶瓷业和玉器业2、农业和畜牧业的发展：夏、商、西周是以农业为主的社会，品种已基本完备。3、奴隶的悲惨生活：奴隶没有人身自由，可以被奴隶主随意转让和买卖，作殉葬品。三、复述知识点(多媒体展示，学生回答)1、手工业（1）青铜铸造业在，已出现青铜器。青铜文化灿烂时期是在。著名的青铜器：、商周青铜铸造的特点：，。成都平原的“”文化，出土的有青铜面具、青铜立人像、青铜神树等。（2）陶瓷业和玉器业2、农业和畜牧业的发展：夏、商、西周是以为主的社会，品种已基本完备。3、奴隶的悲惨生活：奴隶没有人身自由，可以被奴隶主随意转让和买卖，作殉葬品。四、测试知识点学案、多媒体播放，学生在课堂练习本上直接写出答案，不用抄题。1、迄今考古发现的最大的青铜器司母戊鼎应属于下列哪一个朝代（）A.夏朝B.商朝C.西周D.西汉2、下列四个青铜器中，我国古代青铜工艺的突出代表是（）A.兽纹扁足鼎B.人面纹方鼎C.司母戊方鼎D.四羊方尊3、巨大的商朝司母戊鼎可以证明我国商周时期（）A.青铜工艺水平高超B.原始农耕文明出现C.畜牧业发达D.铁器开始使用4、我国青铜工艺鼎盛时期是在（）A.夏朝B.商朝C.春秋D.战国5、我国青铜器中的珍品是（）A．四羊方尊B、乳丁纹平底爵C.司母戊方鼎D.人面纹方鼎6、下列青铜器中，属于三星堆文化的是（）A.司母戊鼎B.青铜立人像C.四羊方尊D.大盂鼎7、与商周同时期的三星堆文化遗址在（）A.长江三角洲B.华北平原C.三江平原D.成都平原8、我国夏商周时期使用的主要劳动力是（）A.奴隶B.农民C.工人D.农奴9、以上三幅图片都是我国上古三代时期的青铜器，据考古学