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第6课中古时代的欧洲导学案

第一篇：第6课中古时代的欧洲导学案九年级历史上册导学案第6课中古时代的欧洲一、学习目标1、知道采邑改革西欧封建等级制罗马天主教廷的地位西欧城市的复兴君士坦丁堡的陷落。2、归纳西欧封建社会和罗马天主教廷的特点。3、理解宗教神权对西欧社会的影响；理解中古欧洲基督教文明成为西方文明的主流。二、学习重点、难点1、西欧的封建等级制2、罗马天主教廷三、学法指导1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。2、在小组长的带领下，合作探究问题。3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。四、学习过程（一）自主学习回忆：西欧奴隶制结束的标志:。◆知识点1：西欧的封建等级制度1、由来：世纪初，王国的宫相推行制度的改革，史称，从此西欧形成制。2、内容：。3、特点：分级基础；从属关系。4、影响：。◆知识点2：罗马天主教廷1、通过“”奠定了教皇国的基础，此后，教皇既是又获得了权利。2、西欧封建制度的中心是。◆知识点3：西欧城市的复兴1、世纪前后，随着的提高，西欧各地出现了城市的复兴的景象。2、城市居民的主体是，他们以各种方式发起争取城市自治的斗争，或，或，其中最典型的是。3、世纪前后，西欧诞生了一批最早的。◆知识点4：君士坦丁堡的陷落1、拜占庭帝国（又称）：首都，疆域特点，存在时间，影响。2、覆亡标志：年，的陷落。3、覆亡原因：缺乏创新、故步自封；。（二）合作探究1西欧的封建等级制同印度种姓制、中国封建时代的中央集权制有何明显区别？2、为什么说罗马天主教廷居西欧封建制度的中心地位？罗马天主教廷为什么会居西欧封建制度的中心地位？3、你认为城市的复兴给中古西欧社会带来了什么影响？五、构建知识体系（请你来总结并画出本课的知识结构图，看谁画得好。）六、巩固练习1．5世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起来的国家中，最强大的是()A．拜占廷帝国B．法兰克王国C．英吉利王国D．德意志王国2、拜占庭帝国的灭亡给我们留下的深刻启示是：（）A国家分裂必然灭亡B.只有不断侵略扩张才能发展C.缺乏创新、故步自封必然被历史淘汰D.封建制度必然被资本主义制度取代3、古代时代，居西欧封建制度中心地位的是：（）A.教皇国B.罗马天主教会C.国王D.骑士4、1453年灭亡拜占庭帝国的民族是（）A.土耳其B.日耳曼C.蒙古D.法兰西5、推动城市复兴的根本因素是（）A.农业的发展B.经济的繁荣C.生产力的发展D.天主教会的统治6、阅读下列材料：材料一西欧封建社会是一个等级森严的社会，人们的等级差别反映在社会的各个方面。服饰在当时是一个人身份及财富的象征，所以统治者和贵族都反对下层民众模仿他们的服饰，有的国家甚至立法，明令平民不得穿着格子呢绒服装，不得佩戴金银首饰和穿着色彩艳丽的服装，不得带手套、佩短剑。凡此种种都是为了显示和维护贵族的特权地位。材料二罗马天主教会的实力发展到全盛时，教皇拥有至高无上的权威，凌驾于各国君主之上，在西欧的政治生活中，扮演着仲裁者的角色，任意干涉各国内政。罗马天主教会还占有大量土地，控制了西欧的思想文化，居西欧封建制度的中心地位。请回答：(1)材料一中，对人们服饰进行限制的目的是什么？（2）材料二中，导致天主教实力大发展的因素是什么？（3）试想一下，材料二这种局面是否有利于西欧文化的发展？（4）从材料一、二可以看出，西欧封建社会的特点有哪些？七、课后反思第二篇：中古时代的欧洲教学设计第6课:中古时代的欧洲教学设计【课标要求】以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位；通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义；讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。【教学目标】一、识记与理解记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间；记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称；知道拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；理解西欧的封建等级制度。二、能力与方法通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用，提高总结、评价历史人物的能力；通过对学生读图的指导，培养学生的空间思维能力；通过比较5世纪前后西欧与中国的情况，培养学生的比较能力和创新能力；通过指导学生分析教会的作用，培养学生评价历史事件的能力。三、情感态度与价值观通过分析西欧社会结构特点，让学生认识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新的社会制度，比原西罗马奴隶制更有利于调动劳动者的积极性，西欧封建社会比奴隶社会进步，促进了生产力的发展，但农奴的处境仍然很悲惨；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性，增强学生的民族自豪感；通过分析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响，让学生认识到教会统治的黑暗；通过对比9世纪一14世纪东西方经