第8课 载歌载舞 教学 设计（合集五篇）.docx

第8课载歌载舞教学设计（合集五篇）

第一篇：第8课载歌载舞教学设计第8课载歌载舞教学设计1教学目标1、知识与技能目标:(1)认识scratch中的角色的移动和旋转命令(2)认识scratch中的角色对话。2、过程与方法目标:(1)通过让小鸟挥动翅膀飞舞,掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。(2)掌握为舞台添加声音,根据声音为角色添加对话。3、情感态度与价值观:通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性,培养学生学习Scratch的兴趣。2学情分析六年级的同学对计算机基础操作较为熟悉,然而是第一次接触指令编程。前两节课知识点包括认识Scratch界面,在软件添加、删除角色,切换角色造型等内容,本节课的知识点主要是移动、旋转、添加音乐与对话。对于这节课,需要从他们身边的事物进行选材,来确定主题,从而激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效果。3重点难点教学重点:掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。教学难点:掌握用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对角色演员进行定位移动。4教学过程活动1【导入】复习导入师:同学们好,今天我们来学习用scratch制造简单动画。1、复习scratch界面组成:(1)舞台区(2)角色列表区(3)脚本区(4)指令面板2、以“春晓”这首诗同名歌曲为主题制作一个简单动画简单动画包含:(1)舞台背景(2)角色(3)角色动作(4)角色对话(5)声音等。活动2【讲授】动画制作过程打开scratch,添加舞台背景和两个角色:小鸟与蝴蝶,为小鸟添加挥动翅膀的另一个造型。为小鸟设置动作脚本:点击小鸟角色,拖入下列指令。注意点:设置“碰到边缘就反弹”指令时,需要在角色属性区单机选择“只允许左、右翻转”按钮。为舞台添加音乐:点击舞台,选择“声音”选项,单击“导入”按钮,导入“春晓截取.wav”,单击“脚本”选项,拖入下列指令:为角色添加歌词对话:根据音乐前奏,歌词时长、间隔,设计好对话出现时间与等待时间。活动3【活动】小组制作学生分组操作,教师巡视指导活动4【作业】课后作业根据自己的构思创作一个属于自己的动画。第二篇：第8课载歌载舞教学设计第8课载歌载舞教学设计1教学目标1、认识“弹奏音符”、“弹奏鼓声”、“切换造型”等指令。2、知道一个角色可以设置多个不同的造型。3、掌握将库中的图片设置为舞台背景的方法。4、认识“重复”指令,知道出现连续的相同指令或指令组合可以用重复命令进行简化,掌握编写循环结构程序的一般方法。2学情分析六年级的学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但是由于他们正处在逻辑思维发展的起步阶段,过于严肃的编程任务会让学生产生枯燥感,扼杀进一步学习的兴趣。而Scratch本身内置了大量的卡通角色,声音素材,这些特性使得在Scratch中可以开展比较生动活泼的编程创意活动。另外,学生在前两节课的学习过程中,对顺序结构程序设计有了比较丰富的体验,这为本节课对分支结构和循环结构的认识和理解打好了基础。3重点难点教学重点:编写演奏音乐和编写动画脚本。教学难点:运用重复命令编写循环结构程序。4教学过程活动1【导入】（一）课前（循环播放《幸福拍手歌》）教师先进行自我介绍:同学们好!我是来自江北二小的蒋老师,很高兴能和我们六(3)班的同学共度这段欢快的时光,那大家坐了这么久,下面就跟着蒋老师一起活动活动吧,请起立!ppt显示《幸福拍手歌》歌词,教师带领学生唱一唱、跳一跳。活动2【导入】（二）创设情境，激趣导入师:同学们表现太棒啦!这么欢乐的氛围吸引了Scratch中的小猫,它也在跟着我们一起载歌载舞呢!你们看...(播放范例)师:看完这段动画,你发现和之前你们做的动画有哪些不同之处啊?【预设】生1:我发现背景不一样师:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞台的不同(贴板书:舞台)生2:这个动画有声音师:你一定是个善于倾听的孩子。那你有没有听出来有几种声音?没关系,我们再听一遍,谁来帮帮她?生3:有钢琴、有鼓声师:你耳朵真尖!有一种是1155665,这个叫主旋律(贴板书);还有一种是伴奏的声音(贴板书),这些交织在一起,音乐就更动听了!师:我发现我们班的同学很能干,都能充分调动自己的感官进行观察,了不起!那你还能发现其他不同的地方吗?生4:猫在动师:看!我们的同学厉害吧,最后一个不同被你找到了,猫的造型不同(贴板书)师:同学们已经归纳地非常全面了!这节课我们就要来一一攻破这些难关,让小猫载歌载舞!。(贴板书)活动3【讲授】（三）设计舞台师:先打开Scratch,第一个问题来了,这样的舞台该怎么导入呢?请同学们翻开课本,自学第二部分,以最快的速度完成任务一,两分钟之后我要请同学上来展示你的学习成果(ppt出示任务一)生: