第20课 漫画欣赏.docx

第20课漫画欣赏

第一篇：第20课漫画欣赏第20课漫画欣赏教学目标：1、学生通过欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法。2、运用适当的语言或文字简单评述自己喜欢的漫画作品。3、学生通过收集与欣赏优秀的漫画作品，了解作品的思想内涵、历史与社会背景，认识美术与社会的关系。教学准备：收集优秀漫画作品图片以及作者照片、简介等做成课件。重点难点：重点：了解漫画的艺术特点及表现手法。难点：能否用自己的语言或文字简单评述这些漫画作品。教学过程：（一）引导阶段播放《三毛流浪记》儿歌视频短片，激起学生学习兴趣。学生听音乐，看视频，进入学习氛围。教师介绍视频里的漫画明星“三毛”，引入新课。（二）发展阶段教师引导学生欣赏课本上张乐平作品《三毛爱科学》，讲解分析要点：1、作品表现形式是什么，作者是谁？2、作品的画面内容是什么？3、说说作品给你的启示。教师引导学生分析丰子恺的作品《上行下效》，让学生再次熟悉分析要点。学生自主分析课本上剩余的漫画作品，再通过相互的交流讨论、总结漫画的特点：运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙的构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。教师引导学生不断挖掘作品的深层次含义。你觉得作者表达了什么思想或情感？这幅作品给了你什么样的启示？学生通过思考，渐渐感悟生活中的美与丑，增强是非观。（三）展示与讲评阶段以小组合作的形式，分别收集分析一幅漫画作品及其作者介绍，小组成员上讲台通过语言的形式向大家展示。（四）收拾与整理阶段教师引导学生分类整理好自己的资料、笔记等。第二篇：漫画欣赏《漫画欣赏》教案一、教学目标1.通过看图片猜名字小游戏，说出漫画这种艺术形式。2欣赏漫画作品，了解漫画的定义和常用的表现手法。3通过漫画作品与真实照片对比，总结漫画的特点。4小组讨论漫画的内容，知道漫画依据用途和形式可以分为哪几类。5通过小游戏环节初步了解和学习漫画的艺术特点，认识漫画这种艺术形式的独特性，掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。二、教学重难点【重点：】初步了解漫画的艺术特点。【难点：】结合漫画的基本特征和表现方法创作一幅漫画三、教学方法讲述法、提问法、讨论法、体验感悟法。四、教学准备多媒体设备、教学课件及相关教学资料、铅笔、橡皮及勾线笔等。五、教学流程环节一、新课导入游戏导入，揭示课题老师拿出一些名人漫画形象图片并设问：同学们能猜出这些人物是谁吗?能说出这是哪一种艺术形式吗?学生交流讨论并积极发言，师揭示人物形象名称(答对的同学可以把图片奖励给学生)，并提示艺术形式是漫画。环节二、直观欣赏(一)展示图片、初步感知播放课前准备好的漫画作品，让学生初步观察并思考。提问：漫画给你的初步印象是什么?教师小结：漫画是绘画艺术的一个品种，是通过不同手法描述图画来叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下“有趣”“好笑”的印象。那么作者是如何让漫画变得“有意思呢”?环节三、具体分析(一)观察讨论、总结交流1.师展示名人漫画头像和《钟馗老矣》漫画作品，同时播放名人真实头像，让学生对比观察。讨论：以上几幅漫画有什么特点?与真实人物相比漫画人物在哪些地方“做了手脚”呢?师小结：以上漫画作品运用了夸张变形的手法，将人物的五官进行“放大”或“缩小”。2.播放《美育》、《上行下效》、《无题》几幅漫画作品。讨论：这几张作品表现了什么内容?从这几张作品中你们学到了什么?师小结：《美育》告诉我们家长要尊重孩子的兴趣，《上行下效》教育我们要尊老爱幼，《无题》警示我们要遵守交通规则。以上漫画都是采用了寓意的手法。3.学生观看书本和自己搜集的漫画作品，分小组讨论这些作品分别运用了什么表现手法。师根据学生的回答予以点评，并引导学生思考：纷繁多样的漫画怎么来给他们分分家呢?(二)总结分类、加深印象。1.师展示《上行下效》和《上下左右》，学生讨论：这两幅作品传达什么内容，有什么目的?师小结：按照不同用途可将漫画分为讽刺漫画、教育漫画。《上行下效》是教育类漫画，《上下左右》是讽刺类漫画。2.播放《鲁智深》、《三毛流浪记》、《阿衰》漫画作品。学生同桌进行讨论，这三部作品类型有什么特征。小结：漫画按照形式可分为：单独漫画、多幅漫画和连环画。3、老师在黑板上设置分类区域，学生结合自己搜集的漫画资料，将自己分类的作品贴在黑板上，并发表自己的见解。师小结：漫画是通过夸张、变形、寓意或象征等不同表现手法来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐目的一种艺术形式。环节四、创作实践(二)交流讨论、激发创作欲望通过上述对漫画与动漫知识的学习，鼓励学生通过自己的画笔创作一幅或一组漫画。1.教师组织学生分组讨论：画什么题材?用什么形式表现?选择什么样