第2节__电流和电路_教学设计_教案.docx

第2节__电流和电路_教学设计_教案

第一篇：第2节__电流和电路_教学设计_教案教学准备1.教学目标1.初步认识电流、电路的构成及电路图。2.知道电源和用电器。3.能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。4.知道什么是通路、断路和短路。2.教学重点/难点重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。难点；电流的形成。画电路图。3.教学用具多媒体、板书4.标签教学过程一、导入环节（一）导入新课，板书课题同学们在日常生活中会发现电的应用极为广泛，它在生产生活中是如此重要,那么,电流是怎样形成的呢？电路的基本构成是怎样的？这一节我们将来学习第十五章第二节电流和电路。（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟二、先学环节（一）请同学们带着下列问题看课本P36-39页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.阅读课本p，认识电流的形成和电流的方向。372.参看课本p-，了解电路的构成及电路图，知道电源和用电器。38363.知道什么是通路、断路和短路。（二）学生自学教材：师巡视（三）自学检测反馈：要求：7分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。1．______________形成了电流，____________________________规定为电流的方向，在电源外部的电流方向是从______________经过用电器流向______________。2．电路由__________、__________、__________、__________组成，只有__________电路中才有电流。3．画出以下电路元件的符号（1）电池______________（2）开关______________（3）灯泡______________（4）电阻______________（5）电动机____________（6）电池组____________4.画出小灯泡工作的电路图.三、后教环节（15分钟）（一）展示交流，统一答案先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展示1、2、3、4小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。（二）小组探究电路的构成：（构成一个完整电路的条件是什么？获得持续电流的条件是什么？）点拨：产生持续电流的条件：电源、电路闭合。（三）小组讨论：电路图的正确画法：点拨：1.元件符号要准确，位置安排要适当，分布要均匀；2.元件不要画在拐角处；3.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（四）小组讨论：正确连接电路时应注意的问题：点拨：正确连接电路时应注意的问题：①不能短路。②连接电路时开关应断开。③检查连接无误后方可闭合开关。四、训练环节（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。10分钟完成。（二）学生练习，教师巡视。1．电流是___________________形成的，有电流时，发生定向移动的电荷可能是____________，也可能是__________________，还可能是__________________。2．电流的方向是____________________________________。3.电路中有电流的条件是：必须有__________________，而且电路是__________________。4.下图中画出了三个电路图，试指出其中不符合画图规范要求的地方。5.下图所示的四个电路中，正确的电路图是（）6.如图所示，当开关闭合时，发生的现象是（）⑴灯正常发光⑵灯不亮⑶电源会被烧坏⑷灯会被烧坏A．⑴B．⑵C．⑶和(4)D．(2)和(3）7.雷雨时，避雷针的尖端能不断地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是（）A．从地面流向尖端B．从尖端流向地面C．没有电流D．由地面和空气带电多少决定的8.画出手电筒工作的电路图。（三）学生展示，反馈矫正。（调查学情，统计疑难问题，先让其他小组补充矫正，教师更正或点拨）板书15.2电流和电路1.电流2.电路的构成3.电路图4.通路、断路、短路第二篇：电流和电路教学设计《电流和电路》教学设计教学目标1、知识与技能：①初步认识电流、电路及电路图。②知道电源和用电器。③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。2、过程与方法：①认识电路元件，并动手组装简单电路。②用电路元件的符号画出电路图。3、情感态度与价值观：①激发学生的学习兴趣，乐于动脑动手，养成严谨的科学态度。②关心生活、生产、自然现象中常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。4)重点、难点的确定：重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的