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第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

第一篇：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案人教版四年级上册17课《长城》学校：河北省平山县小觉镇田家旋小学姓名：李彦红一、教案背景1、年级：四年级2、学科：语文3、课时：第二课时4、课前准备：搜索长城有关资料二、教学课题1、有感情地朗读课文。2、通过互联网及文本理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。3、学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开联想。三、教案设计理念：根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，考虑到四年级学生大部分没有亲眼见过长城，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、声音等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，让学生基本掌握“读——悟——品”三步学习方法，结合“五环三步一中心”的教学方法。根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。四、教材分析：教学内容：《长城》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的第一篇课文《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。1、教学目标（1）有感情地朗读课文。（2）通过互联网资源理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。（3）学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开联想。2、教学重、难点（1）在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。（2）展开想象，体会作者所表达的思想感情。3、教学关键：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。4教学学具：(1)搜集有关长城的资料或图片。(2)制作课件。五、教法与学情分析：1、教法：采用“五环三步一中心”教学方法。2、学情分析：长城对我们班的学生来说很陌生。因此，在学生自读自悟的情况下理解课文内容，运用互联网将视听和语言文字有机结合，使学生体会到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。六、教学过程（一）、情景导入1、看长城图片。百度搜索http://image.jike.com/so?q=%B3%A4%B3%C7&opt-image=on&fm=QH360&ie=gbkhttp://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%A4%B3%C7&in=15627&cl=2&lm=-1&st=&pn=14&rn=1&di=42023983590&ln=1997&fr=&fm=&fmq=***27_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn20&-1&di***&objURLhttp%3A%2F%2Fpic3.nipic.com%2F20090507%2F2177138_114854024_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F#65290566课件出示此时此刻，你最想说什么，最想写什么？(五)、拓展创新百度http://video.sina.com.cn/v/b/21503465-1618838803.html课件出示各国领导人参观长城后留下的感言。七、教学反思：《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。课堂中我采用了回文教学的设计，引导学生理解“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。在理解长城的高大坚固时，我通过视频让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。在课的结尾，让学生进行小练笔。“面对这万里长城你最想说什么？”学生写得还是比较精彩的。反思这节课，我觉得需要改进的地方有：1、学生的朗读仍需要加强指导。学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，对