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第一节燃烧与灭火导学案（共五则）

第一篇：第一节燃烧与灭火导学案第一节燃烧与灭火导学案知识回顾：镁在空气中燃烧的现象：铁在氧气中燃烧的现象：木炭在氧气中燃烧的现象：自主预习：1、燃烧：第二篇：燃烧与灭火的导学案课题1燃烧与灭火导学案●教学目标一、知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。2、培养学生学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。3、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施。●课前预习1、燃烧是指＿＿＿＿＿与＿＿＿＿发生的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的剧烈的＿＿＿＿＿。2、联系日常生活，说出蜡烛在什么条件下能燃烧？●新课导入【知识点1：燃烧的条件】〔自主探究1〕分三个实验来探究燃烧的条件[交流讨论][分析归纳]1﹑燃烧的条件：（1）＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿〔拓展演示〕燃烧的条件是否需要全部满足？认真观察教师的演示实验，并结合右图装置完成以下问题：1、薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是：＿＿＿＿＿＿；2、薄铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要的条件是：＿＿＿＿＿＿＿＿；3、水中的白磷不燃烧，通入氧气（或空气）后燃烧，再次说明燃烧需要：＿＿＿＿＿＿＿＿；〔分析归纳〕在通常情况下，物质的燃烧必须同时满足＿＿＿个条件。【知识点2灭火的原理】〔自主探究2〕点燃三根蜡烛，请同学用三种不同的方法将其熄灭，并说出用什么灭火原理「分析归纳」灭火的原理：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。〔联系生活〕灭火不如防火，结合视频说说生活中遇到下列火灾应该如何灭火，●课堂小结通过本节课的学习，你收获了什么？●学习评价1、开辟防火带是山林防火常采取的措施之一．主要目的是()A．降低可燃物的着火点B．隔绝空气C．隔离可燃物D．沿通道扩散浓烟2、水可使燃烧的物质火焰熄灭的原理是()A．降低可燃物着火点B．隔绝空气C．降低温度D．降低温度和隔绝空气3、白磷的着火点是40℃，有人用试管盛水分别做如下实验：①把白磷放入10℃的水中，再往水中通入氧气；②把白磷放入60℃的水中；③把白磷放入60℃的水中，再往水中通氧气。则白磷会发生燃烧的是（）A、只有①B、只有②C、只有③D、②和③4、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的；缺氧窒息是致人死亡的首要原因．下列自救措施不合理的是()A．遇到到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同时拨打电话求救B．室内起火，不要急于打开门窗C．所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近时面逃离D．在山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区5、一辆汽车夜晚行进在公路上油箱泄露，车厢里充满了汽油味，这时应采取的措施是（）A、洒水降温溶解汽油蒸汽B、开灯检查漏油部位C、让车内人集中到汽车尾部D、打开所有车窗，严禁一切烟火，疏散乘客6、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起火．则曹军的木船是________，木船燃烧的条件是_______________________和__________________________.7、云南省某地一个内装白磷的储罐因泄漏而迅速自发引起大火，现场白烟弥漫．消防人员马上采用水冷却罐体，再用沙土围堰填埋的方式灭火，火势很快得到控制．已知白磷和红磷都是磷元素的单质，它们的化学性质相似．请回答：(1)白磷与红磷比较，在空气中更容易着火燃烧的是________________；(2)白磷燃烧的化学方程式为____________________________________；(3)消防人员采用的灭火方法是______________________________。8、图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。（）小颖同学用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要温度达到着火点才能燃烧的实验事实是A.①②B.③④C.②④D.①④第三篇：学案燃烧与灭火学案燃烧与灭火（一）学习目标：知识与能力：认识燃烧的条件和灭火的原理(重点)过程与方法：实验探究认识燃烧的条件和灭火的原理（难点）情感态度与价值观：通过燃烧条件的比较，了解内因与外因的辨证关系学法指导：对燃烧的条件进行对比学习知识梳理：1、燃烧的定义:2、燃烧的条件：⑴⑵、⑶三者的关系3、灭火的原理：⑴、⑵、⑶3．在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据燃烧的条件填写：曹军的木船是，木船燃烧的条件是。三者的关系常见灭火器：⑴、⑵、⑶、4、爆炸：可燃物在内急剧地燃