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第二次作文训练（精选5篇）

第一篇：第二次作文训练寻觅春天的踪迹一、写作目标：1、仔细观察生活，学会发现生活中的美，培养欣赏美的能力以及热爱生活的情感。2、掌握景物描写的方法，学会对观察的事物作细致而具体的描写。写自己感受最深、记忆最深的景物，以一定的顺序，细细描绘，让人触之可感，读之有味。3、文章要尽量写得生动。让平铺直叙的文章来一点变化，重要的是要使你描写的景物能在读者心中留下一幅美妙的图画。4、谈谈有关春的话题，提高语言表达能力，要用自己的心去体验这美好春天。训练重点：1、掌握描写的方法，学会对观察的事物作细致而具体的描写。2、写自己感受最深、记忆最深的景物，以一定的顺序，细细描绘，让人触之感，读之有味。训练难点：抽象事物的可感描写。二、赏名段，体会景物描写的方法1、阅读下列语段，回答问题：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，水莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人形。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（1）这段文字对百草园景物描写。抓住了哪些特征？从哪些方面进行描写的？（2）文段话写百草园采用了___________顺序。先是由_______到________；再由________到__________。（3）这段文字把百草园描绘得色彩斑斓、生机勃勃，抒发了作者怎样的思想感情？你是从哪些语言看出来的？（4）考考你：你从本文段里学到了哪些描写景物的方法？2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。思考：在这一段话里，作者为我们描绘了一幅色彩斑斓的春花图，文段是怎样描写突出其特点的？（提示：色、味、修辞顺序等方面。）3、阅读下面语段思考问题：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。想一想：作者怎样把看不见摸不着的春风写得如此多姿多彩的？（提示：作者抓住了风中的哪些事物？这给你了哪些启示？）三、写作指导：《语文课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”本单元“寻觅春天的踪迹”写作活动，是让同学们与春天亲密接触，接受春天的洗礼，体验春天的美好，感悟春天的启示。在观察、体验、感悟的基础上写出自己的真情实感。记录春天的印象春风的轻柔、春雨的缠绵、春花的灿烂、春草的生机、春山的明净、春水的清澈、春鸟的欢快、春人的忙碌都是“春天的印象”。具体地展示大地回春的美好情境，在描写的语言中可以采用拟人、夸张、比喻的手法，增进文章的感染力，增强文章的生动性和形象感。感悟春天的启示春天之所以充满魅力，不仅仅在于它所表现出来的风光，更在于它昭示了自然界的许多真谛。你从春天的身上学到了那些道理？是春草的那股钻劲，春雨润物无声的奉献，还是春花缤纷艳丽的活力，以及一年之计在于春的勤奋？写下对春天的感悟，从小处入手，做到切口小，领悟深，道理透。描述别样的春天自然的春天是鸟语花香，流水淙淙，春寒料峭，早梅初蕾，可是在每一个人的精神世界里总会有一种别样的春天。描述自己精神世界里的“春”，它是长存的友谊之春，不老的心灵之春，热烈的憧憬之春…….运用拟人的手法，把精神世界、心灵原野、智慧天地喻为春的领域。综合运用描写、议论、抒情，增强文章的感染力。要写好本单元作文，应注意几点：1、注意观察，抓住特征，多角度展开景物描写。2、写景状物要描其形，绘其神，写自己独特而真切的感受，有个性化地表达对春天的感悟。3、锤炼语言，使之更好地抒情。如展开联想、想像，运用恰当的修辞方法。四、习作尝试：春天应该是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少使人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇，现在又到了桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空中不时飞过