第三单元第二课时教学设计.docx

第三单元第二课时教学设计

第一篇：第三单元第二课时教学设计Unit3Atthezoo教学设计教学内容：PartALet’slearn&Let’sdo教材分析：本课是围绕动物外貌展开，讲述的是形容动物的外貌特征。并且学习Lookatthatmonkey.It’sfat.通过本课的学习能够听、说、认读单词，能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以及综合运用英语的能力。学情分析：三年级学生已经学了一学期英语，已经有一定的基础，加之，上册时同学们已经学习了一些动物的表达，本课接着围绕学生感兴趣的主题zoo展开，内容难度不大，学生较容易掌握。教学目标：1.初步掌握表示大小、长短的单词fat,thin,tall,short,并能用这几个单词来简单描述某物的特征,并能在实际情景中运用。2．能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。3.通过学习let’sdo,熟悉词汇,同时培养学生的语言节奏感。4、培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和保护动物的意识，不乱逗玩动物或投喂动物等。教学重点和难点：重点:听、说、认、读fat,thin,tall,short，giraffe,以及句型lookatthatmonkey,it’sfat.难点:正确的运用形容词描述事物的特征，单词giraffe的发音。教学过程：Step1warmupLet’schantLookatthecat,itisfat.Lookatthepig,itisbig.Lookatthedog,it’sonthelog.Lookattheduck,it’sinthetruck.Lookatthebear,it’sonthepear.【设计意图】：教师采用说唱的方式活跃课堂气氛，并让学生复习动物名称，为下面的导入新课做铺垫。Step2leadinT:It’sasunnyday,Let’sgotozoonow.Pleaselookandtellmewhattheyare.(PPT呈现四种动物)T：Whatarethey?Ss:Elephant,duck,pig,catandmonkey.T:Doyoulikethem?Ss:Yes.T:Me,too.Ilikethemverymuch.板书课题：Unit6Atthezoo【设计意图：PPT呈现有声有色的动画，吸引学生的注意力，有目的的欣赏，并回答相关问题，培养了学生动脑思考的习惯。】Step3presentation学习fat和thin（1）继续展示图片：两只猴子，对比他们的胖瘦,学习fat和thinT:Whatarethey?Theyaremonkeys.Oh,Look!Thisisveryfat.Butthatisverythin.（2）教师强调fat和thin。（4）写一写（3）点击瘦猴图片领读thin.注意重音字母th的发音/θ/。操练方式：升降调，集体跟读，小组读，个人练练，听音正音。（4）Let’schantBefat.Befat.Befat,fat,fat.Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin.【设计意图】：通过图片对比教学fat和thin，使学生更容易接受学习。谜语方式引入新朋友长颈鹿，学习tall和short.（1）T:Guess:Ithasalongneckanditisverytall.Whatisit?(教师注意动作示范，让生即使没听懂你所描述的意义也能猜测出答案)Ss:长颈鹿【设计意图】：以谜语方式引入新知，学生印象深刻。（2）T:点击长颈鹿图片领读giraffe.注意重音字母g的发音。操练方式：升降调，集体跟读，小组读，个人练练，听音正音。（3）T:Lookatthatgiraffe,it’stall.Butthebabygiraffeisveryshort.（4）教师强调tall和short。操练方式：教师带读，小组合作认读，个人自主认读教师指导。（5）写一写（6）Let’schantBetall.Betall.Betall,tall,tall.Beshort.Beshort.Beshort,short,short.（7）继续出示两组图片，反复操练，强化单词意思，以及句子运用。Step4practice活动一：打地鼠。学生快速正确的读出现单词。【设计意图】：通过游戏增加学生学习兴趣，集中学生注意力，同时更好的认读四个单词。活动二：砸金蛋。（包含五个环节）（1）真假难辨：看教师描述的句子与所给图片是否相符，如相符，生答Yes,反之，No.【设计意图】：让学生快速熟悉单词以及所学句子。（2）幸运星:抽中幸运星的学生。【设计意图】：活跃气氛，让游戏更加有趣。（3）唱反调:教师说一个词或句子，学生必须说出它的反义词或反义句.如