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第二阶段培训小结

第一篇：第二阶段培训小结第二阶段培训小结2013年10底，正是丹桂飘香的金秋季节，我和学校的两名教师再次踏上了赴上海学习之旅。再次走进上海进才实验小学，一种亲切感油然而生。和蔼的赵国弟校长，敬业的教师队伍，丰富的校园生活，丝毫没有忙乱之感，一切都那么的井然有序，透着一股勃勃生机。这次来恰逢贵校迎接市级督评工作及滇晥沪校际教研活动，在参与的过程中，我体验着，思考着，也收获着。一、我们应追求什么样的教育人格培养是教育之本。进才实验小学的养成教育十分成功。学生对师长有礼貌，言行优雅，学风严谨。究竟什么样的教育才是我们追求的？赵校长在他的办学理念里提出独特的见解：为学生的卓越发展服务。教育的本质不是追求教学质量，它应是为学生的发展提供一种优质服务，学校、教师，包括家长、社会的努力就是为了学生的发展。赵校长的一番话让我深受启发，在他的身上我看到了真正做教育人的内涵与魅力。回校深思许久，我为自己的学校定下了办学理念：为孩子创造适合的教育。我想奔着这个目标前进，我们才能寻找到教育的真正意义。二、怎样促进教师的专业化发展专业化是教师成长的必由之路。在进才实验小学聆听了几节省际交流课，其中有科学课、英语课、音乐课等，带给我们最深的感触就是：教师发展需要专业化。只有专业化的教师才能让课堂更精彩，学生更出彩。反观我们的教师，一个人教二至四门学科，光备课、改作业就需要许多时间，哪有那么多精力去钻研，去细化？教师教的累，学生学的少。在我校师资力量严重短缺的情况下，怎样促进教师的专业化发展是摆在面前的一个大问题。三、如何打造校园特色行走在进才实验小学的校园，布局层次分明，苗木错落有致，文化随处显现。学校善于挖掘民族传统文化的精华，引导学生学习《三字经》、《弟子规》等国学经典，并使之践行于学生的日常规范中，体现了自己鲜明的特色。二、而我校是一所新建的小学，办学历史短，文化底蕴薄，如何打造本土特色，形成自己的亮点，这是我和全体明德人共同追求的目标。上海之行暂告一段落，但追求理想的脚步并未停止，我将思考着一路前行。第二篇：第二阶段小结《基于新课标下中学历史教学方法生态化的研究》第二阶段小结自2010年5月课题《基于新课标下中学历史教学方法生态化的研究》申报立项后，历史课题组马上展开工作，在2010年7月，我们按照课题研究方案，对照研究计划，完成了第一阶段的研究工作。紧接着我们又开始进行第二阶段的课题研究工作。下面结合实践，汇报一下本阶段的一些做法及成效。一、加强舆论宣传，进一步提高课题研究意识召开组员碰头会，分发课题方案、研究计划等课题资料，进一步学习课题方案及研究计划，使课题组成员增强对课题研究工作的认识，提高教师进行课题研究的能力。二、召开课题组成员会议把所有的成员召集起来，一方面了解他们前一阶段研究情况，另一方面讨论下一步的工作。在会上，各位老师简单介绍了前一阶段的研究，并对下一步工作提出很好建议。组员还讨论提出多种符合生态理念的历史教学方法，会议还通过设立普通班和实验班的决定，安排到人，进行实验教学，以便于比照性研究。三、健全课题研究网络资源管理自申报课题以来，课题组在学习教学理论的同时，采用多种渠道如网上查找，网上学习等方式，了解、学习、认识生态教学方法在其他学科的应用情况。另外，我们还专门安排人员进行网1上收索有关资料，然后发送到各组员处，以做到资源共享。四、走进课堂进行实践研究这个环节我们是这样安排的，把整个过程分两个步骤。首先让课题组成员先准备一个公开课教案和一个教学设计。这些教案、教学设计都要体现新的教学理念，新的教学方法。然后走上讲台进行案例教学，其他成员进行听课评课，找出不足，进行改进。其次，在总结前阶段的成功与不足的基础上再各准备一个公开课教案，再走上讲台进行案例教学，通过其他成员的听评课，进一步完善教学。特别是实验班的历史老师，要求他一定要改变传统教学方法，充分利用符合生态化教学要求的教学方法。五、召开座谈会，进行问卷调查旨在了解中学历史生态教学方法的推行及其效果。通过调查得知，全校99℅的班级都在试行生态教学法。教师的教与学生的学较之以前效果更好，课外资源的利用率明显上升，教师的课堂管理能力也进一步提高。六、定期进行检测在这一阶段我们对选定的实验班和非实验班进行了三次检测。第一次放在2010年9月中旬。由于生态教学方法还在探讨初步运用时期，实验班和非实验班学生成绩没有什么差别。第二次放在2010年11月中旬。通过测试发现，实验班和非实验班学生出现了差距，并且通过前两次测试，发现实验班学生的成绩较之以前有很大进步。第三次放在2011年3月中旬。通过新的教学方法的运用，学生的成绩有大幅度的提高。七、阶段性成果通过第二阶段的研究实践，我们取得了一些令人欣喜的成果。1、绝大多数老师认识到了生态教学方法的重要性，改变了传统