第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”评比《两只鸟蛋》.docx

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”评比《两只鸟蛋》

第一篇：第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”评比《两只鸟蛋》《两只鸟蛋》课文分析：本课是一篇儿童叙事诗，在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下从心灵深处萌发出对生命的珍爱。让学生知道两只鸟蛋就是两只小鸟，两个生命，让学生幼小的心灵萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。教学目标1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课前准备多媒体教学课件、生字卡片、教学过程一、播放动画，激趣导入1、同学们，美丽的春天已经来到我们身边到处是万紫千红，到处是鸟语花香，你平时见过哪些鸟？今天老师也给大家带来一些鸟朋友，大家想认识它们吗？（出示鸟的图片）http://wenku.baidu.com/view/deeedc1afc4ffe473368ab8e.htmlhttp://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimage2、现在老师提问一个问题，谁知道鸟是怎么来的？（生回答从鸟蛋孵化来的）3．师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。识记“蛋”字。4．师：课文讲了一个怎样的故事呢?大家想不想马上知道呢？二、初读感知1．自由读课文，画出本课的生字。要求借助拼音读正确、读流利。2．找出课文有几个小节，自主选择生字进行学习。并读出该字所在的小节。3、同桌互相检查。教师巡视、指导。三、学习识字http:///images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片27（2）如果你是鸟妈妈，看见这样的情景你的心情如何？理解“焦急不安”通过声音听鸟儿焦急不安的叫声体会鸟妈妈的心情。4、那你准备怎么处理这两只鸟蛋？板书：还鸟蛋5、质疑。让孩子自由提问，自由回答，如鸟蛋怎么又成了鸟了？出示：动画鸟儿破蛋而出的情景http:///images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片276、再读课文，体会：你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的?出示句式：他是个________________的小男孩。(生自由说)7、小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!(课件演示小男孩送还鸟蛋的情景)8．出示课件：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。http:///images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片279.师着重帮学生释疑：(1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿?(2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢?(生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画)http:///images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片2710.师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!(齐读第四节，男女生分读)五、指导背诵1．师：小朋友，喜欢这首诗吗?能不能记住它呢?http:///images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片272．自由读，自由背3．同桌互背。4．指名背(可以边看整个故事的课件)，集体背诵六、课外扩展，交流资料http:///images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片271．猜词语老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。(1)取下(2)棒着(3)抬头(4)投向2．比一比师：谁记住了“我会写”中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。小组汇报。(小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。七、学习生字，指导书写1．出示本课生字卡片，开火车认读。2．师：你们想一想，课文中哪两个字都带有口字旁的?(听、唱)3．让生说说为什么这两个字都是口字旁?4．师：这两个字怎样写才美呢?师在田字格中范写，边说笔画的位置。5．师写完“唱”，让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像?(上面一个小，下面一个大，并且扁扁的)6．生在书上描红，临写，师巡视指导。八、课外扩展：http:///images/uploadfiles/20100323041353.ppt#283,27,幻灯片271、谈谈学习