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第三课动物的鼻子

第一篇：第三课动物的鼻子第三课、动物的鼻子教学目标1、了解动物鼻子的特点，能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。2、能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点一、导入新课1、情景导入。教师课前将准备好的装有水果的密封盒子放在讲台上，向学生提问：怎样能在不拆开盒子的前提下猜出盒子的物品？2、学生参与体验。教师让学生上讲台闻一闻盒子的气味，猜一猜盒子中的水果是什么。3、引出课题。动物的鼻子。二、探究狗的鼻子的位置、特点和本领。1、教师提问：我们来观察这几张小狗的图片，一起来说说小狗最主要的特点是什么。2、学生汇报后，教师讲述：请同学们根据出示的这几张狗的图片，仔细观察这些狗的鼻子有没有相似之处。哪位同学能结合课前搜集的图片和资料给大家介绍一下狗的鼻子呢？3、学生讲解：狗的鼻子都长在头部的前面，鼻头黑黑的、圆圆的，总是保持湿润。它最大的本领就是闻气味。4、师生交流：狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？5、教师小结：狗的鼻子是嗅觉器官，可以靠它闻气味来完成寻找食物、搜救、缉毒等事情。三、探究骆驼鼻子特点和本领。1、师生谈话：请同学们认真观察图片，说一说骆驼鼻子在不同的环境中有什么不同。2、学生以小组为单位交流讨论。3、教师小结：骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的，在绿洲地区中鼻孔是张开的。4、教师提问：为什么骆驼的鼻孔在沙漠和绿洲中会呈现出不同呢？5、教师小结：骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭大小，此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。四、探究蜜蜂是靠什么闻气味的？1、教师提问：是不是所有的动物都是用鼻子闻气味的？2、待学生回答后，教师播放蜜蜂采蜜的视频，让学生在小组内思考、交流；蜜蜂是怎样找蜜源的？3、教师引导学生在《科学学生活动手册》上圈出蜜蜂寻找蜜源的身体部位。五、课堂小结指导学生从动物的鼻子特点和本领等角度谈谈本节课的收获。第二篇：3、动物的鼻子课型新授教学目标动物的鼻子1.了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。2.能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。3.在好奇心驱使下,能对多种动物鼻子表现出强烈的探究兴趣。4.懂得要珍爱生命,爱护动物。教学重难点了解动物鼻子的特点,能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。教具：动物图片、视频等教学时间：1课时（2018.9.17-2018.9.23）教学过程：一、导入新课(一)情境导入教师课前将准备好的装有水果的密封盒子放在讲台上,向学生提问:怎样能在不拆开盒子的前提下猜出盒子里的物品?进而引导学生说出用鼻子闻气味的方法。(二)学生参与体验教师让学生上讲台闻一闻盒子的气味,猜一猜盒子中的水果是什么。(三)引出课题学生体验后,教师引出:我们这节课就来研究鼻子,一起看看鼻子有什么特点和本领。(板书课题)二、探究活动(一)探究狗的鼻子位置,特点和本领。1.教师提问:我们来观察这几张小狗的图片,一起来说说小狗最主要的特点是什么。2.待学生汇报后,教师讲述:请同学们根据出示的这几张狗的图片,仔细观察这些狗的鼻子有没有相似之处。哪位同学能结合课前搜集的图片和资料给大家介绍一下狗的鼻子呢?3.学生讲解:狗的鼻子都长在头部的前面,鼻头黑黑的,圆圆的,总是保持湿润。它最大的本领就是闻气味。4.师生交流:狗靠鼻子闻气味,可以做哪些事情?5.教师小结:狗的鼻子是嗅觉器官,可以用靠它闻气味来完成食物,搜救,缉毒等事情。(二)探究骆驼鼻子的特点和本领。1.师生谈话:请同学们认真观察图片,说一说骆驼鼻子在不同的环境中有什么不同。2.学生以小组为单位交流讨论。3.教师小结:骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的,在绿洲地区中鼻孔是张开的。4.教师提问:为什么骆驼的鼻孔在沙漠和绿洲中会呈现出不同呢?5.教师小结:骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭大小,此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。(三)探究蜜蜂是靠什么闻气味的。1.教师提问:是不是所有的动物都是用鼻子闻气味的?2.待学生回答后,教师播放蜜蜂采蜜的视频,让学生在小组内思考,交流:蜜蜂是怎样寻找蜜源的?3.教师引导学生在-科学学生活动手册.上圈出蜜蜂寻找蜜源的身体部位。4.教师引导学生说出还有哪些动物用这种感觉器官来感知环境。三、课堂小结指导学生从动物的鼻子特点和本领等角度谈谈本节课的收获。四、板书设计3、动物的鼻子第三篇：3动物的鼻子动物的鼻子教学目标1．了解几种常见小动物鼻子的特点，激发学生对探索动物鼻子的兴趣。2．初步感知动物与人类之间的关系。重点难点：重点:了解动物的鼻子的有趣和奇特。难点:初步感知动物鼻子的重要性。课前准备：狗、狐狸、大耳狐、鸟、兔的图片教学过程：一、创设情境，引入新课1、在之前大家认识了很多小动物的鼻子，请问小朋友们，还记得这些鼻子是哪些小动物