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第二阶段课题研究实施计划

第一篇：第二阶段课题研究实施计划课题中期研究阶段实施计划课题名称：多角度深层次作文教学的实践与研究研究时间：2015年9月至2016年2月一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表”重要思想为指针，以科学发展观为统领，全面贯彻落实党的方针政策。从我校的实际出发，坚持理论联系实际的原则，采用科学手段，坚持实践第一，加强综合研究，为推进我县“有效教学”展开提供理论和实践依据。二、总体思路中期我们的研究大致分三步：1.调查研究初中语文作文教学的现状及成因。2.通过初中语文作文完善、科学的训练体系及专题训练体系的研究的探索，使语文教师更好地依据学生发展规律与作文训练体系进行作文教学，从而有效提高作文教学质量，进一步推进教师专业化发展。3.针对作文训练的一般规律，研究初中各学段(七、八、九三个年级三个学段)不同的作文教学策略，有的放矢，促进作文教学序列化，使作文教学更符合“螺旋式上升”的原则。加强训练记叙文中的描写训练。三、本阶段研究目标(1)如何培养学生作文兴趣?(2)怎样有效组织、指导学生作文，提高作文教学水平?(3)怎样批阅作文更科学、更有效?(4)如何科学合理地实施作文教学评价机制?四、工作重点1、定期组织课题组成员学习有关理论文献资料。2、制定学年研究计划，课题组成员根据各自分工开展工作。3、组织开展课题研讨活动，在研讨活动中不断总结教案设计和运用的研究中遇到的问题。五、本阶段主要研究内容1、调研学生学习情况，教案案理论学习。2、研讨作文阶段教学的基本结构框架的合理性写什么---怎样写---作文激趣---作文检测---学后反馈。3、组织成员写教学教案，选择优秀者试用教学。六、本阶段具体工作安排第一阶段(2015年9月--2015年12月)：试验准备阶段1、收集材料，加强理论学习，审定方案，落实任务。第二阶段(20016年1月--2010年4月)试验实施阶段：1.组织课题组成员学习理论，借鉴先进作风，结合教学实际，研讨适合我校作文教学的整体训练体系。3.从兴趣入手，使学生愿学、乐学。通过《快乐阅读》、《水浒名著导读》、《校园戏剧》、《诗词楹联》等校本课程开设，同时通过小说接力、谜语游园激发学生的写作兴趣以及对汉字魅力的领悟。4.定期不定期地召开课题组会议，交流研讨实验经验，反思实验情况，相互借鉴成功经验。5.及时填写学生成长记录，撰写上述过程中各方面的经验总结或论文、阶段性报告等。第三阶段(2015年5月--2015年7月)：试验总结阶段利用横向和纵向比较分析法，探讨研究的阶段成果，明确不足，在弥补缺漏。2015.4第二篇：课题研究第二阶段计划课题研究第二阶段计划一、指导思想小学写字教学是一项基础工程，而写字教学是基础中的基础。学生如能把字写好是终身受益的好事。为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国的语言文字的情感，培养健康向上的审美情趣和坚持不懈的意志品格，促进学生素质全面和谐发展。关注学生写字教学，探讨写字课教学模式，改进写字课教学方法，让孩子们在写字起步阶段扎扎实实地练好字，不断提高学生的书写水平。二、课题研究目标1、遵循教育规律，切实培养学生写字时做到“捏笔松、写好横平竖直、写横运腕、写竖屈直”五项基本功，“强化执笔和坐姿训练”作为写字基本功训练的突破口，指导学生掌握科学的写字方法。如正确的坐姿，正确的执笔用笔方法、正确的笔画书写、正确的间架结构，每次练习的数量等。力争学生写字兴趣90%以上、坐姿正确率80%以上、写字合格率70%以上、执笔正确率60%以上。2、开展写字教学课型研究，改进教学方法，优化课堂教学，提高教学质量。3、利用写字的特性开启学生的思维，培养学生认真细心的学习态度和良好的习惯以及意志品格。三、课题研究的重点和难点1、写字课教学的课型研究。2、小学生正确写字姿势的长期养成。3、汉字的间架结构的把握。4、对汉字书写规范的掌握。5、对汉字美的感受。四、课题研究方法1、加强学生对写字练习经验的积累，培养学生对写字练习的主动性研究。2、创设贴近学生的写字教学情景，培养学生对写字练习兴趣的研究。3、丰富学生写字练习的实践体验研究。五、主要措施（一）加强教师书写基本功的练习，增强教师书写的示范性。1、练好写字基本功。打铁还需自身硬。为提高教师书写水平，学校将请专业老师来校指导教师、学生写字、发挥本校教师优质资源，加强对教师的培训。要求教师理解“写字教学”的真正含义，学习执笔、正楷字要领，学习实用行书，在此基础上老师加强训练，每周练习粉笔字作品，每学期学校还将开展教师写字比赛。2、练好指导功。自身练好写字基本功，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。每位老师在作业批改、评语书