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第五单元教案

第一篇：第五单元教案第五单元教材分析内容简析：本单元课文以“勤奋学习、热爱科学”为专题，选编了4篇课文。《说勤奋》教育学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。《李时珍夜宿古寺》赞美了李时珍不怕风险、亲自品尝草药的精神，表现了他严谨认真的科学态度。《维生素C的故事》告诉我们任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。《奇妙的国际互联网》激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学目标：1、会写38个生字，会认21个生字。2、留心课文人物神态、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法。3、理解课文内容，感受人物形象。4、前后课文整合一体，做到读、说、写结合，让知识向能力有序迁移。5、培养学生执着的毅力，坚忍不拔的精神。教学重难点：1、留心课文人物神态、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法。2、前后课文整合一体，做到读、说、写结合，让知识向能力有序迁移。3、培养学生执着的毅力，坚忍不拔的精神。16.说勤奋教材简析：本课是一篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学时间：两课时第一课时教学目标：1、认读生字新词，理解词义，识记字形，能准确书写。2、读通课文，了解每一自然段的内容，理清文章的思路。教学重难点：1、学习生字词，理解意思。2、读通课文，理清文章脉络。教学步骤：一、揭示课题。1、板书课题。2、解题。二、初读课文，整体感知，学习分段。1、按照自己喜欢的方式读课文，想一想：课文主要说了一个什么道理？2、引导分段。学生轻读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？三、分段读通课文。自己练读--指名读--纠正读音，指导读通长句--齐读。四、学习课文第一段。1、自由轻读课文第一段，画出中心句。2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的句子换一个说法。（3）讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。比一比，你更喜欢哪一句？为什么？--齐读后一句。（抓住“古今中外”、“每一个”、“都”谈体会）五、教学生字，指导书写。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学重点、难点：学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学步骤：一、复习导入，揭示中心1、通过上节课的学习，我们知道课文告诉了我们一个道理，那就是——（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。2、你能读好这句话吗？听着同学们的朗读，老师真高兴，朗读就要通过自己的有声语言表达自己的理解。3、通过上节课的学习，我们还知道课文中讲了两个人的故事，他们是？（板书：司马光童第周）那你能读好这些与他们有关的词语吗？史学家高声朗读抓紧时间编成巨著生物学家急起直追远渡重洋产生影响请你用自己的话简洁地说说这两个人的故事。二、走进故事，读悟明理（一）打开课本，轻轻地朗读课文的2、3自然段，边读边想：故事中的司马光和童第周有什么相同的地方和不同的地方？（二）共同点：·他们都非常勤奋：司马光：你是从文中哪些句子感受到司马光的勤奋的？交流：1、出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。（通过朗读读出你的理解）（1）（提示：“滚瓜烂熟”，读出了司马光背书背得熟练“一直”，是说司马光读书时没有休息“一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍）（2）老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：（3）他这样躲起来读书，为的是什么？（交流）这就是勤奋。还从什么句子感受到司马光的勤奋？2、（出示）：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（1）用这种枕头你习惯吗？为什么？（点出：稍微朗读）（2）司马光把这种枕头称为——学