第五课 合欢树.docx

第五课合欢树

第一篇：第五课合欢树第五课合欢树教学目标1、反复阅读，捕捉细节、品味细节，体验母子深情。2、通过语言的品味，理解细节描写在写人时所起的细致、传神的作用，体会作品平淡深沉的风格。3、通读全篇，理解合欢树在文中所起到的象征作用，理解作者对亲情的感悟。重难点1、重点：品味细节描写的作用。2、难点：结合全文内容，理解合欢树在文中的象征意义。教学过程一、导入新课，激发兴趣1、教师介绍史铁生的坎坷经历。2、请学生说说他们读过的《秋天的怀念》。学生交流，各自对《秋天的怀念》的印象，读完之后的感受。二、初读课文，梳理文章内容1、教师朗读课文。2、文章叙述了哪些事情？三、研读课文，品味语言，体验情感思考：作者用很淡然的口吻记叙了许多事情，字里行间流露出作者难以掩饰的深情。请找出一些情感内涵丰富的句子，说说你从中体会到怎样的感情？学生圈划出情感内涵丰富的句子，品味语言，小组交流。四、教师点拨，品味重点细节，体会文章风格1、在写人叙事类的散文中，细节是最能传情达意，打动人心的，在本文中，情感内涵丰富的句子大都运用了细节描写的手法，请重点品味细节描写的内涵。2、课堂交流，教师点拨。3、传神细腻的细节描写使得文章具有怎样的风格？学生1、朗读细节描写的部分段落。2、品味重点细节的内涵，课堂交流。3、体会文章平淡质朴、隽永深沉的风格。五、深入理解文章主题1、文章几次写到合欢树？合欢树的形象具有怎样的特征？怎样的内涵？合欢树在文中的作用是什么？2、令作者动情，令读者动容的不仅仅是生活中的细节，更因为母亲将母爱的内涵诠释地丰富而深刻，请说说文中的母爱具有怎样的内涵？六、作业布置1．说说下列句子的内涵。⑴30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。⑵母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。……我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。⑶我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿，悲伤也成享受。2．课外阅读史铁生的一些作品，摘抄一些自己喜欢的句子，选择其中一篇写一份读后感。第二篇：《合欢树》《合欢树》课堂实录执教：陈钟樑地点：深圳市华侨城中学时间：2010年5月6日下午2:30-3:15师：上课！同学们好！生：老师好！师：今天，我和大家一起学习史铁生的《合欢树》。史铁生这个名字大家熟悉吗？读过他的文章吗？生：读过。师：哦，读过的。我们看一下史铁生的介绍。（屏幕显示史铁生简介）史铁生，是中国作家协会的会员，现任北京作协副主席。大家看一看史铁生的简单介绍。（生默读）他多次获得大奖，特别是华语文化传媒的大奖。师：这篇课文《合欢树》，大家看过吗？生：看过。师：都看过了，很好。那么我们先看一下，《合欢树》这篇文章，它要赞颂的主题是什么？那是人类最伟大最永恒的一种精神，什么精神呢？生：母爱。师：下面我们看一看，史铁生对于母爱，是怎么认识的。下面这段文字，取于史铁生的另一篇文章，也就是大家所说的读过的——生：《我与地坛》。师：对，《我与地坛》。我们先仔细看一遍，再齐声读一遍。生：‚母亲生前没给我留下什么隽永的格言和要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚韧的意志和毫不张扬的爱，虽时光流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。‛师：好，从这段话里我们可以知道这篇文章《合欢树》，哪一类词语用得最多？生：（默默翻书）师：哪些同学看出来了？你看，对母爱的认识，是一天就能完成的吗？这里特别讲到‚虽时光流转‛，——随着时光的流转，认识越来越深刻。因此这篇文章，哪一类词语用得最多？生：时间。师：我们把有关的时间词语圈点一下。比如第一自然段的‚十岁那年‛‚二十岁‛，到下面的‚三十岁‛‚母亲离开我整整七年了‛。写到合欢树的时候又出现了哪些时间词？‚有一年‛，接下来呢？生：‚第二年‚。师：嗯，‚第二年‚，‛又过一年‚，下面还有呢？生：‚再过一年‛。师：对。这篇文章，表示时间的词语特别多。因为随着时间的流逝，‚我‛的认识会越来越深刻。来，我们先看看整篇文章有多少个自然段？生：12个。师：现在我们先看第一个自然段，看看这个自然段，作者起笔到底写了些什么。我想这样，我读一句，同学们读一句，好不好？（师生共读《合欢树》第一自然段）师：好，我们看史铁生的起笔第一个自然段，写的是什么。生：就是写他十岁那年，一次作文比赛得了第一，他和他母亲之间的一个生活片段。师：生活片段这是一方面，还有吗？生：描写他母亲的性格和品质。师：是什么样的性格呢？生：活泼。师：还有呢？生：开明。师：活泼、开明，还有呢？你看啊，和儿子争论起来了，她的性格是怎么样的呢？生：好强。师：对，很好强。还不够，还遗漏了很重要的一点，没有