第八单元习作指导：令人感动的一件事.docx

第八单元习作指导：令人感动的一件事

第一篇：第八单元习作指导：令人感动的一件事第八单元作文指导—————《一件令人感动的事》教学设计习作目标1、学会把一件事写清楚，写具体，写生动，能表达出真情实感。2、学会运用表达方式和修辞方法。3、学会在生活中寻找感人的材料，养成观察的习惯。教学重难点怎样把事情写具体，写生动。教学过程一、回顾课文，引出感动，理解感动。1、同学们，在第这组课文的学习中，我们说得最多的一个词是什么？板书：感动2、我们常常把感动挂在嘴边，那你是怎样理解这个词的呢？3、回顾本组课文，用一句话说说本组课文的哪个地方让你感动。4、小结：志愿军与朝鲜人民依依惜别的情景令人潸然泪下，老班长舍己为人的故事感人至深，无私无畏，舍生忘死的老支书形象让我们久久挥之不去，小瑞恩为梦想而不懈努力的决心让我们为之动容。感动不只藏在课文中，在我们的生活，中感动无处不在，同学们，请打开你记忆的闸门，翻阅自己的心灵，回忆一下那些让你感动的事。（板书：感动的事）二、打开思路，说说生活中令人感动的事。1、交流感动的事，用非常简短的话概括地说一说生活中让你感动的事。2、小结，打动人心的不一定是惊天地，泣鬼神的壮举，感动往往就发生在一瞬间，一句简单的话，一个微不足道的举动，一个眼神，都会令人感动。三、讨论交流如何把事写具体，写生动。1、要想让你写的事也去感动别人，咱们还得讲究一些方法。下面我们再一次走进四单元的文章重温那感人肺腑的故事，咱们来看看作者都是怎么把事情写得如此让人感动的。2、讨论交流如何把事写具体，写生动写具体，抓住语言，动作，神态，外貌，心理活动来描写写生动，运用恰当的表达方式[叙事抒情，写景抒情，直接抒情巧用修辞方法[比喻，拟人，排比等3、小结从课文中学方法，这也是学作文的一种途径。凭借课文的一个个例子，举一反你的作文能力甚至阅读能力都会越来越强。四、动笔写精彩片段，并交流1、刚才，我们获取了让你的感动故事能打动人心的法宝，现在请同学们带上法宝再次打开记忆的闸门，从众多令人感动的事中挑选一件写下来。由于时间有限，请写出你认为最精彩的片段2、学生习作3、大家分享感人故事。故事不仅写得感人，还要讲得有感情，才能打动别人。4、分享别人的故事是有条件的，要认真听，听后要说出你的感受，提出你建议。五、全课总结美好的时光总是那么短暂，在一次次的感动中这节课书快结束了，我们来回顾一下这节这课的收获，下课以后把令你感动的一件事完整的写下来，再加上精彩的开头和结尾，文好题一半最后别忘了给你的习作取一个新颖别致的题目。老师期待着分享你们更多的感人故事。板书设计一件令人感动的事写清楚起因经过结果写具体语言神态动作心理活动写生动恰当的表达方式巧用修辞第八单元习作讲评一、提出学习任务：学会把一件事写清楚，写具体，写生动，能表达出真情实感。这节课，我们要交流、评改自己的作文。二、回顾要求明确重点：1、激发兴趣：选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。这节课我们来修改文章，争取修改出一篇好文章。2、回顾要求，师生共同拟定几条具体要求。1）内容具体，叙述有条理。2）语句通顺，表达清晰，没有错别字。3）典型事例，能够表现人物的品质或特点，或从这件事中明白了什么道理。4）字数500字左右三、多种方式进行修改：1、自已修改2、同桌互批互改。3、选两篇有代表性的作文进行评改。（姜涵卢辰）1）学生读自己的作文。2）利用大屏幕展示学生的作品，全班同学认真读这篇作文，先说一说作文写得不错的地方，值得大家学习，再说一说哪些地方需要修改，应该怎样修改。四、团队合作修改1、以四人小组为单位，互相读自己的习作，交换修改，老师随机指导。2、学生读改前改后的习作，谈体会。五、自读自悟再次用心改：1、自改要求：好文章都是改出来的，请大家认真修改自己的作文。做到内容具体，感情真实。字、词、句、段、标点符号等方面存在的问题也要改过来。2、自改。3、读给家长听，听取意见自己再次改。第二篇：三下第八单元习作指导教学设计《假如我会变》教学设计——习作指导教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人