第四实验小学习惯养成教育总结材料[样例5].docx

第四实验小学习惯养成教育总结材料[样例5]

第一篇：第四实验小学习惯养成教育总结材料导训结合稳固言行———第四实验小学行为习惯养成教育工作总结我校坚持把习惯养成教育落实到平时，从学生和学校实际出发，按照细、活、实、新的管理思路，以学生校园生活为载体，抓基础，抓常规。以“环境中育人，规范中养成，体验中成长，实践中提高”为切入点，对学生的养成教育从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，促使学生养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的礼仪习惯。现将学生行为习惯养成教育工作总结汇报如下：一、建章立制，主动管理行为习惯养成教育开展以来，学校每学期开始前总结养成教育工作中存在的问题，结合问题修订完善班级量化考核方案。调整和修改了校规、班规，从学生入学、课堂、课间活动、上操、路队、集会等方面细化要求，做到时时处处、事事都有明确的规范要求。学校对养成教育工作进行了细化分工：政教处负责纪律、礼仪教育，教导处负责理学习习惯教育；安卫办负责安全和卫生习惯教育。为加强制度落实，学校对好人好事和行为习惯进行监督记载，管理评分，并把各班每天的情况及时反馈给各班主任。值日领导对值日和巡视情况在通报栏向全校进行公开通报，具体指出各班学生在行为习惯上存在问题。各班主任对学生教育时有针对性，在思想上引起重视，起到了教育和警示作用。每周进行“流动红旗”、每学期“优秀班级”的评比，以公平、公正、合理的评比手段，树立先进典型，有效促进了良好校风、班风的形成。对于违反《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度的同学，及时进行帮助分析、跟踪监督、定时检查。对于“情节比较严重”的学生，或经教育暂时还难改的学生，政教处密切配合心理教育辅导老师进行重点教育和疏导。二、潜移默化，引领方向学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。通过政治理论学习，提高教师认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感；通过优化组合，优势互补，形成“养成教育”整体合力，使校园内正能量上升。领导班子成员以自己的能力、人格、高尚的品德，带好班主任队伍，加强骨干队伍建设。确立人人是德育工作者，事事、处处教育人的管理理念。要求学生做到的，自己首先要做到。我们把《中小学教师职业道德规范》作为教师的言行准则，要求教师对学生：一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。老师每天自己打扫办公室，升旗仪式和上操时排在学生队伍后面，与学生一起唱国歌、做操。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。三、“和雅”德育，助力养成“和雅”德育力求内涵发展。“和”是和谐，“不同”是个性，是共性与个性的统一；“雅”是文雅、儒雅，是内在涵养与外在气质的统一。培育“举止文雅、谈吐温雅、内涵博雅、气质高雅、品德敦雅、学识慧雅”的学生群体。主要有“人与自我的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐；说雅言、践雅行、养雅趣、立雅德”等序列德育实践活动。人与自我的和谐。我们从气质、性格、品行、观点、态度等方面入手，培养学生在仪容仪表、言行举止、接物待人等方面的和谐行为。让学生在思想意识、道德行为方面具有明辨是非、知行统一的能力。依托诚信、自信心教育活动，让好习惯在学生心中“稳”起来。人与社会的和谐。我们在班级文化中开辟专栏介绍与同学、老师、家长、邻里相处的方法，在庆十一汇演中编成小品、相声展演。关注全校80名特殊学生的生存状态，培养他们适应社会的能力，使每个生命的正能量得到最大释放。四、五、六年级成立“交警”小队值周，放学后20名学生佩带标识和小交警帽子站在校门口排成一队，敬队礼劝阻家长和学生自觉遵守秩序。让全校近3000名家长、学生顺畅地通过校门口狭小的向阳巷。人与自然的和谐。我们合理利用有限的校园空间，种植了6棵大樟树，30棵桂花树，43棵银杏树。在校门口建设了“和雅园”，石刻、花草互映，使整个校园显得整洁、清新、优雅。在自然与人的雅致而处中，人与自然达到了和谐完美的状态。人居其中，变得更加文雅、儒雅，人与人之间更加宽容、祥和与淡然。雅谈雅音，说雅言。在说雅言教育中，我们首先要求教师使用普通话教学、与学生交流。对学生教育时，以深厚的感情、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做好示范和榜样。利用校园文化墙，宣传各促场所的礼貌用语，要求学生经常使用您好、请、再见、对不起、没关系等礼貌用语。每周评选文明之星，提高礼貌用语的使用率。践雅行，雅举雅止。我们以“和雅之行”提升生命的质量，每天做自编《文明礼仪操》。帮助新生顺利完成从幼儿园到小学的角色适应和转变，每年开展新生入学教育。从“我爱新学校”、我是小学生了、学习交朋友、学习遵守纪律、学习与人相处、学习听课、学习课前准备七个方面入手。让孩子在“和雅”德育氛围中，习礼仪，练本