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第六单元整体教学设计

第一篇：第六单元整体教学设计第六单元整体教学设计教材分析：本组课文紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》，1篇略读课文《香港，璀璨的明珠》，1个语文园地，内容丰富多彩。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。学习目标：1、通过本组教学，了解祖国大好河山和祖国发展成就。2、引导学生以自豪的心情去阅读课文，培养学生爱祖国的思想感情。3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。学习重、难点：引导学生以自豪的心情去阅读课文，培养学生爱祖国的思想感情。教具准备：生字卡片、挂图。课时安排：《古诗两首》2课时《富饶的西沙群岛》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《香港，璀璨的明珠》1课时语文园地五5课时单元复习五1课时考试及试卷评讲3课时合计16课时古诗两首学习目标：1、认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点：用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。学习难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学准备：学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。课时安排：2课时。教学过程：第一课时学习时间：2013年月日，星期,第节一、回忆诗人，导入新课①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。②检查交流。a．出示课文中生字卡片：断楚孤帆让学生读生字，并帮助正音。b．出示课文图《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a．学生个人读悟。b．在学习小组中交流。c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d．教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情①教师范读，学生自由体验。②跟录音练习读，整体体验，力求读出感情。③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。五、书写生字，默写课文①练习生字“断、楚、孤、帆”。②默写《望天门山》。第二课时学习时间：2013年月日，星期,第节一、引入课题，明确目标1、谈话：根据学习《望天门山》的方法，自学《饮湖上初晴后雨》（板题读题）2、了解诗人解题意。题目的意思是：在西湖上饮酒，先是晴天后来下雨了。二、自由诵读，初步感悟①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。②教师重点指导：潋liànyàn空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。④同座互读全诗，并相互正音。三、解词连句知大意。潋滟：波光闪动的样子。空蒙：雾气迷茫的样子。方好：正好。亦：也欲：想要四、熟读成诵，体验情境①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助挂图反复诵读体验。④学生自由背诵。四、走出课文，拓展延伸①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。五、作业。1、背诵并默写会这两首古诗。2、完成“指导丛书”中本课的练习题。板书：21、古诗两首望天门山饮湖上初晴后雨李白（唐）苏轼（宋）天然美热爱大自然教学反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————富饶的西沙群岛学习目标：1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、学会本课15个生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。3、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。学习重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。学习难点：了解句与句之间是怎么连接成自然段的。教学准备：1、教师准备中国地图挂图、课文挂图。