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第六单元教案

第一篇：第六单元教案授课时间：2014年5月12日-5月23日课题：《太阳》教学目标：1.认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情。2.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。3.理解“„„其实„„”“如果„„就„„”“虽然„„但是„„”等关联词语的作用。教学重难点：太阳的特点以及太阳与人类的关系体会作者说明事物的多种方法教具准备：搜集有关太阳的资料。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题、审题。同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)根据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，教师作板书，)接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。二、自由朗读课文，自学：(1)一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想—想每段写什么。(2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。三、证实审题推测。理出课文思路。根据审题时学生推测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。板书：远（1）特点大（2）热(3)太阳动植物(4)关系天气变化(5-6)(4-8)防治疾病(7)总结全段(8)四、学习“提示”，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。1．看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。2．齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的，五、检查字词学习情况(词浯表中11个词语)，重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。六、细读第一段。1．读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语，A．其实()，太阳离我们有1．5亿公里远。B．我们看太阳，觉得它并不大，实际上()它却大得很。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。D．中心温度估计()是表面温度的3000倍。七、作业1．抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。2．朗读课文。第二课时一、复习上节课内容。太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。二、细读第二段。1．指名朗读第二段，思考并回答；这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。2．默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。边讨论边板书：(1)动植物人的吃穿用靠太阳关系(2)云雨雪是太阳带来的，密切(3)热冷风是太阳带来的(4)太阳光可用来防冶疾病3．齐读最后—个自然段。讨论：(1)这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)(2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪—段也是这样说明的；(3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：4．朗读第4和第8自然段。师导读：“太阳离我们这么远，„„关系密切。”作者从正面叙述—生接读：有了太阳„„师导渎：从反面叙述——生读：如果没有太阳„„三、本课是一篇说明文，这类文章一般有什么特点呢?(可从内容、表达方式、结构及语言方面来认识，详细见《教参》)四、课文第一自然段中直接写太阳离我们很远的句子是哪几句？可不可以单列为一段?与原文相比，哪种开头好?为什么?(进一步理解“传说”)五、作业(1)听写词语。(2)作业本第3、4、5题。教学反思：板书设计：太阳远1.5亿公里特点大130万个地球热6000度1800万度与地球的关系植物、动物气候疾病地球吃穿用云雨雪风细菌人类、世界课题：《月球之谜》教学目标1.会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重难点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教具准备：课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。我国宇航员就登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。二、提出自读要求1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读