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第六单元综合性学习

第一篇：第六单元综合性学习六年级语文上册第六单元教学计划一、备课时间：年月日二、教学内容：六年级语文下册第六单元：难忘小学生活三、单元知识结构：本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。第一板块阅读材料：《难忘的启蒙》、《新来的王老师》、《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。第二板块阅读材料：《给王老师的一封信》、《在小学毕业典礼上的讲话》、《给校长的建议》、《同学录》、《毕业赠言》每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情。同时在写演讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发。四、教学目标：1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4．会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活1动。（选做）五、教学重难点：1.通过阅读《同步阅读》中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教育和同学的帮助。六、课时划分：本组教材计划用12课时安排教学。其中，“成长足迹”安排9个课时，“依依惜别”安排3个课时。《成长足迹》„„„„9课时《依依惜别》„„„„3课时七、教学中应注意的问题：1、开展活动的材料，学生可以自己去搜集，教师也可以提供一些。2、教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征。3、抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。《成长足迹》教案教学时间：2015年月日教学课时：9课时教学内容：人教版语文六年级上册综合性学习：成长足迹教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。教学重、难点：重点：充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活难点：用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。教学准备：1、教师搜集班级“成长足迹”的材料。2、学生通过各种途径收集相关资料。教材分析：“成长足迹”的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过很多次这种任务活动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。学情分析：在五、六年级，学生已开展过很多次这种任务，活动贯穿始终的综合性学习，学生也具备了一些综合性学习的基础，能在老师的点拨下有计划、有组织的开展相关的活动。教学方法：以教师指导学生自主活动的“自学法”。学生活动：自主开展活动，分工协作学法指导：引导学生制定计划、收集资料、自主阅读阅读材料、讨论交流、筹备计划教学过程：第一课时单元整体回顾一、谈话导入同学们，时光荏苒，转眼间，你们已从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。老师的谆谆教诲，同学的关怀、帮助，都是值得我们珍藏的美好回忆。今天，就让我们跟随课文中的人和事，去回味那难忘的点点滴滴！二、主题回顾在六单元第一板块的学习中，哪些人，哪些事温暖了你的心，值得你久久回味？课件出示：《难忘的启蒙》——启蒙《新来的王老师》——鼓励《忘不了的笑声》——友情《作文上的红双圈》——引领三、阅读概览在《同步阅读》教材中，也选编了几篇以成长足迹为年主题的文章，我们重点阅读了四篇（课件出示四篇文章题目）。前几天，老师已经布置同学们进行了阅读，并填写了《同步阅读卡》请在小组内互相交流，看看你们阅读后的感受是不是一样的。可以先读一读，再讨论。四、学习要求1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情