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第六课：贝壳未碎(教案)（推荐五篇）

第一篇：第六课：贝壳未碎(教案)高中一年级汉语必修4教学教案第六课：贝壳未碎和田市第一高级中学教师2013年6月第六课：贝壳未碎一、课程教学目标(一)知识教学点1．学会本课的34个词语，能运用常见的学习方法理解词语。结合情景运用重点词语：学术，证据，奇迹，雕，安然，紧凑，迷糊，醇化，航海，安适，迟疑，简明，省略，博学，不言而喻，气派，排场，供奉，悠久，了如指掌，笑逐颜开，套近乎，转弯抹角，自以为是，预见等；2．学会联系上下文和生活实际，理解文中含义深刻的句子；学会段落学习：3.课文的表述方式。(二)能力训练点【教学目标】：1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。2．能够基本理解课文的故事情节，人物特点，能够基本理解课文运用比喻指出萨拉曼卡小城历史悠久，文化内涵丰富，并能够按照事件发生的顺序复述课文大意，理解文章的主旨，进而体会人类文明的进程，促使人类文明进步的原动力是不断探求的精神。【教学重点】：1.通过课文学习掌握重点词语，掌握常用句型。2．通过课文的学习，让学生了解这个欧洲小城，他充满异域色彩的建筑展示给我们的是人类历史文化的结晶，象征人类的求知精神，鼓励人们奋斗求索。3．学习掌握作者使用的文学手法和表达技巧。4．培养学生的听说读写能力。【教学难点】：掌握文章的结构、主题及写作手法，从作者的描述中体会到人生道理。概括说出课文的思想内容。(三)能力渗透点加强自主学习,合作学习和探究学习,思考学习方法,积累学习经验。二，学习重点1．重点词语（略）2．句型（略）3．课文内容：(二)难点阅读理解课文，掌握课文的内容，理解课文中每个句子的深刻含义，结合课文及亲身体验的理解回答问题。(三)解决办法1．结合上下文边读边想，理解句子意思。2．难点问题，提示点拨，畅通思路。3.采用小组讨论法，相互启发，共同提高。三、教具准备多媒体，短片，词典四、师生、生生互动活动设计1．布置学习任务，指导学习方法，引导学生理解课文。2．自学生词语和新句型，分组讨论，全班交流。3．大声朗读课文，讲述创造性思维的培养和作用。五、教学步骤第一课时讲解词语（1）老师布置本节课的学习任务，提出学习要求。任务：学习掌握词语的理解和运用。要求：以自学和小组学习为主，把不懂的词语挑出来，分析原因，找到解决办法。（二）交流预习1．每个学生在小组中汇报。汇报以下内容：①词语的读音，正确的朗读词语表；②理解每个词语的意思，掌握学习方法；③词语的使用，能正确造句、表达思想④交流学习方法，介绍自己的学习方法；⑤还有哪些词语没有弄懂或不会用？2．对疑难词语进行讨论，互帮互学，争取在小组内解决。可以用下列练习来测试学生预习的情况。（三）在老师的引导下，学习疑难词语词语讲解：教授：是一种职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员。证据：是证明（案件）事实的依据。本性：固有的性质或个性。~难移市政：城市的各项行政管理工作。~建设奇迹：极难做到的，不同寻常的事情，不平凡的事，前人无法去想象的是，不能做到的事。雕：（1）在竹木，玉石，金属等上面；刻画；～版～漆～花～塑。（2）指雕刻艺术或雕刻作品；石～玉～（3）有彩画装饰的。黯然：（1）阴暗的样子：～无光工地上千万宅电灯光芒四射，连天上的星月也～失色。（2）心里不舒服，情绪低落的样子；～泪下～神伤。同义词：黯淡，暗淡反义词：明亮，明朗紧凑：密切连接，中间没有多余的东西或空隙。造句：这所房子的格局很～，所有的地面都恰当地利用了。这部影片很～，没有多余的镜头。城堡：堡垒式的小城。迷糊：（神志或眼睛）模糊不清；造句：病人有时清楚，有时~醇化：使更纯粹，达到完美的境界；经过文艺工作者的努力，这种艺术更加~，更加丰富多采。航海：驾驶船只在海洋上航行；~家~日志安适：安静而舒适；~如常心里~造句：病员在疗养院里过着~的生活。同义词：安闲，安逸（yi)反义词：忙碌，辛劳指引：指点引导；~航向造句：猎人~他通过了林区。迟疑：拿不定主意；犹豫。~不决造句：他~片刻，才接着说下去。他~了一会儿，然后说道《是的》。亮点：比喻有光彩而引人注目的人或事；比喻突出的优点。造句：这个产品的设计亮点是：其它同类不可比似的。简明：简单明白；~扼要（抓住要点）造句：他的谈话~有力。心境：心情（指苦乐）；~不佳造句：~好，看什么都顺眼。（四）疑难词语的强化训练回到小组中，每个学生再模仿造句运用。（五）小结本课的学习，评讲各组的学习，布置作业。1．口头作业：熟读词语并每个词语抄写五遍并造句。2．预习课文，熟读课文，理解课文。（六）教研组长意见：(七)课后反思：第二课时阅读理解课文（一）一、导入新课：（1）播放欧洲古城堡老街道的纪录片或故事片，请学生看后谈谈对欧洲古老文明的认识。（2）西方文化和我们东方文化有着比较大的差别，看谁能给说说东