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第十四课《看世界》教学设计

第一篇：第十四课《看世界》教学设计第十四课《看世界》教学设计教学目标：知识目标：了解世界各国的人文地理知识能力目标：培养学生综合运用知识的能力和合作能力情感与价值观目标：知道国家和地区不论大小都是地球大家庭的成员，只有相互平等、彼此尊重，才能和平相处、共同发展。教学重难点：了解自己感兴趣国家或地区的人文地理知识教学流程：一、情境导入，激发兴趣多媒体课件出示关于中国的图片，加深学生对祖国的直观认识。师：我们的祖国只是世界大家庭中的一员，世界上共有近200多个国家和地区，约3000个民族，6000多种语言，每个民族又有各个的风俗习惯，可以说我的世界是丰富多彩的，这节课就让我们来了解一下我们丰富多彩的世界吧！二、明确任务，合作学习1、出示自学纲要：①上网收集你感兴趣国家的资料；②把收集的资料制作成调查报告；2、学生组成学习小组，进行合作调查。3、教师巡视，并及时指导。三、展示成果，学生互评1、每组选派一名同学展示学习成果。2、评选出优秀作品并给予奖励。四、拓展延伸，总结结束第二篇：《弟子规》第十四课教学设计《弟子规》第十四课教学设计一、教材分析《弟子规》是清朝康熙年间一位叫李毓秀的秀才编写的。它传播广泛、影响深远。整本书分为开宗明义、入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁和余力学文这八章。十四课是第四章《谨》里的内容。本课主要讲的是饮食习惯,通过诵读、译解、明理和拓展这四个方面的教学设计,让课文的意、理、文紧紧的结合到一起。让学生在最短的时间里理解课文,背诵课文并从中懂得做人的道理养成一些和生活息息相关的好习惯。二、教学目标1、知识与技能(1)熟读课文,了解课文的主要内容。(2)有感情的朗读课文,背诵课文。2、过程与方法(1)通过反复的朗读课文以及结合课文译解,理解课文的主要内容。(2)在形式多样的朗诵比赛中,让学生做到熟读成诵。3、情感态度和价值观让学生体会古文的优美韵律,懂得以课文中的行为准则来要求自己，在日常生活中做到吃饭不挑食,不过量以及不喝酒,从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。三、设计理念1、从读中悟。通过多种形式的诵读从中领悟道理。2、紧密联系学生的生活实际。以生活事例为引子导出课题,联系学生的生活,进一步明白事理。3、循序渐进、层层深入。教学流程紧扣“饮食”这一主题,根据故事导入——熟读成诵——品读明意——明理导行,遵循了学生的认知规律。4、以学生为学习主体。全文教学都以学生为先行者,让他们自己去读,去感,去悟,老师只是从旁进行引导和辅助,以培养学生自主学习的能力,遵循了新课标理念的要求。四、教学流程(一)创设情境，导入课题。随着社会不断进步，人们的生活水平不断的提高，我们餐桌上的饭菜也越来越丰盛。但是老师也发现了一些问题，同学们似乎有越来越多不吃的东西。这不王奶奶家就出现了这样的情况──王奶奶的孙子小明今天在家发脾气了，原因是王奶奶没买他喜欢吃的烤鸭，王奶奶向他解释说今天去晚了没买到，但是小明就是不听还闹着不吃饭。同学们你们说一说，这件事是谁的错，也请你们说一说你们平时不喜欢吃的东西，在日常生活中我们总有些东西，是自己不喜欢吃的，其实这个毛病很不好。今天，我们就一起来学习《弟子规》的第十四课，看看古代的小朋友在饮食方面有哪些值得我们学习的地方。（二）熟读成诵，牢记于心。1、初读课文，纠正字音。（1）自由朗读课文，注意读准字音。（强调：“择”读zé,“醉”读zuì，不要读成翘舌音“少”读shào不要读成shǎo）（2）全班齐读，师纠正不足。（要求：读课文时要注意咬字吐字清晰，不要拖音）2、精读课文，读出韵律。（1）听录音朗读课文，学生注意节奏。对/饮食，勿/酒/醉，最/为丑。（2）教师范读，学生跟读。（力求做到清晰、准确、有节奏）（3）小组比赛朗读，其他小组的同学辨别正误、优劣。（4）男女生比赛朗读，老师当评委看看谁读得好。（6）伴乐，同班一起诵读全文。（7）背诵课文，师纠正并给予鼓励。（7）师生合作，老师背前面学生背后面。（三）品读课文，理解课文。1、字词质疑，初步感知。（1）找出课文中你不知道的字、词。（2）小组交流汇报，师纠正。2、根据译解，理解课文。（1）自读课文，理解句子。（2）讲讲自己明白的句子意思，有不足之处生纠正，师给予鼓/适可，勿/过则。年方/少，勿/励。（3）说一说挑食和饮食过量会给身体带来什么危害。（4）喝醉酒除了让人丑态百出，还有什么不好的地方。（5）全班齐读译解。（6）玩游戏。师说意思，学生读课文中的句子。（四）故事引导，明辨道理。1、听故事《颜回好学》，说说自己的想法。同学们刚刚表现的非常好，老师想讲个故事做为鼓励，你们想不想听啊？在听故事的过程中你们还要想个问题，《颜回好学》颜回比孔子小三十岁，回真是贤人啊，一篮饭，一瓢汤，住在简陋的小巷中。别人无法忍受这样的