第十小学(语文)《可爱的中国》参赛教师教学设计及反思 程晓玲（精选五篇）.docx

第十小学(语文)《可爱的中国》参赛教师教学设计及反思程晓玲（精选五篇）

第一篇：第十小学(语文)《可爱的中国》参赛教师教学设计及反思程晓玲《可爱的中国》第二课时北票市第十小学程晓玲教学目标：1、2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情。感受方志敏要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。教学重点：体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。教学难点：结合宏大的历史背景，体会方志敏对祖国的满腔热情。教具准备多媒体课件教学过程一、导入1、首先请同学们看一段录像（方志敏简介），说说你想到了什么？2、这节课我们继续学习方志敏所写下的这篇不朽之作《可爱的中国》（板书课题）二、精读1、回顾课文，这篇文章主要讲了什么内容？（板书：目前、将来）2、中国的目前是一个什么样的景象呢？默读课文，圈出文中相关的内容，在旁边好评点。3、学生汇报（学生说到哪段就讲哪段）（1）（第四段第一句）你能抓住重点词语来理解，非常好。江山破碎、国弊民穷，多么凄惨的社会啊，你再读一读。（2）（第四段中间）同学们，看看这些贪婪的吸食鸦片的人吧！（出示图片）看看这些吃不饱、穿不暖的穷人吧，你此时此刻的心情如何？（伤心）带着伤心来读。你们恨不恨帝国主义（恨）把你心底的恨读出来。（3）听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！（你从4个难道了解到了什么？）学生交流这四句是母亲说的吗？（骂的）为什么要骂？母亲似乎在骂什么？怀着什么样的心情去骂？（读）这段在语言上有什么特点？（它有什么作用？）（4）朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲救中华民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？让我们来看这一句。齐读。交流（抓“刻不容缓”），我想同学们此时此刻的心情和方志敏一样，和许多爱国人士相同，都非常的沉痛，就在江山破碎、国弊民穷的时刻，方志敏向我们发出了深情的呼吁。（读）唯一的方法，唯一的出路是什么？（读）如果你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？学生交流抓住两个“惟一”4、70年前的中国如此破碎，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但他对中国的将来还是充满了希望，你们找到那一大段话了吗？（齐读）“朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。”（1）谁来谈谈读了以后的初步感受？（2）欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园”变颜色，我们来读读这些词语，你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呀？（学生交流）（3）“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”变颜色，我们再来读读这些词语，你的心情怎样？这些词语又都是表示什么的呀？（4）当一切美好的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的中国？（学生交流，仿写句子）5、方志敏在说这段话时充满着自信，他所希望的将来我们实现了吗？让我们看一段录象（中国的现在）。6、引读：“到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，我们的民族就可以（），而生育我们的母亲（）。7、这种自信，来自于什么？（方志敏强烈的爱国情怀）。8、解疑；“朋友”指谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？三、总结1、作为炎黄子孙，你能为祖**亲做些什么呢？2、结束语：是啊，作为炎黄子孙，我们不仅仅要珍惜先辈们为我们打下的江山，更要通过自己的努力把我们的祖**亲建设得更加繁荣富强。下面让我们带着珍惜的语气齐读课题《可爱的中国》，最后再让我们带着喜爱、赞美的语气高声