第四节 变阻器 教案.docx

第四节变阻器教案

第一篇：第四节变阻器教案课题：第四节变阻器第课时教学目标：一、知识与技能知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。二、过程和方法学习利用滑动变阻器改变电流、电压。教学重点：变阻器的原理及使用。教学难点：根据要求正确连接与使用变阻器。教学准备：接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、滑动变阻器。教学方法：探究法、实验法课时：1课时教学过程：一、引入新课演示调光台灯灯光亮度变化，说明灯光亮度变化是因为通过它的电流发生了变化，电流变化是因为电阻发生了变化。二、出示学习目标1、了解滑动变阻器构造2、知道滑动变阻器的作用和工作原理3、会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号4、掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项三、学生自主学习：1、学生自学P68“变阻器”，学生观察实际滑动变阻器，认识它的结构。1）有几个接线柱?2）滑片P移动到不同位置时，A、C（或者B、C）两个接线柱间电阻丝的长度一样吗？4）滑动变阻器的工作原理：通过改变电阻丝的来改变接入电路中的电阻大小。在电路中的符号是2、教师点拨：滑动变阻器主要作用：就是改变电路中电流．滑动变阻器工作原理：通过改变接入电路的电阻线长度来改变电阻，从而改变电路中电流的大小。结构示意图和符号四、合作探究1、小组长组织组员做一做P69实验：练习使用滑动变阻器。（展示）小组长安排2个组员回答步骤1中的问题（一人问一人答）2、由步骤2可知，连接滑动变阻器时，应该把它与用电器联。3、（展示）小组长安排2个组员回答步骤3中的问题（一人问一人答）4、（展示）1）小组长安排1个组员展示本组是怎样移动滑片的。2）小组长安排1个组员展示换用的电阻由5欧变为10欧时本组是怎样移动滑片的。5、教师点拨：1）解决电路故障；2）要将两柱接入电路，坚持一上一下的接线原则。不能同时接上，也不能同时接下，这样都起不到改变电阻的作用。五、自主学习：自学P70“变阻器的应用”，回答：1、变阻器的主要作用？2、电位器可以用在哪些方面？3、数字电位器可以用在哪些方面？六、归纳小结引导学生根据“课前导学”总结、记忆。七、课堂练习P71：1、2、3作业布置：1、根据P69实验，按要求写一份实验报告;2、达标测试：1课后反思：第二篇：第四节变阻器教学设计第四节变阻器教学设计教学目标【知识与技能目标】（1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。（2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。【过程与方法目标】（1）在探究变阻器原理的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。（2）在学习滑动变阻器使用的过程中，用推理再实验验证的方法，体验物理实验意义。【情感态度与价值观目标】（1）通过对变阻器的设计过程，体验发明创造的科学情趣。（2）培养学生的实验技能和良好的实验习惯，在实验中形成良好的合作意识，通过提出猜想、动手操作，在探究实验中学习变阻器的使用，掌握其规律，建立“实践出真知”的观念。教学重难点教学重点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。教学难点：正确分析电路中滑动变阻器滑片移动与引起电路中电流变化之间的对应关系。教学用器材：电阻丝，滑动变阻器、电流表、小灯泡、电源、导线、开关、电阻箱、教学过程（一）创设情景引入新课采用演示实验引入新课。应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。具体做法是：教师演示灯光由暗变亮，再由亮变暗。接着引导学生运用学过的知识推出在电压不变的情况下，灯泡亮暗的变化是由于电路中的电阻发生改变。这时，便于学生带着问题进入所设计的物理情景中。引入课题：变阻器——阻值可调节的装置（二）新课教学1．变阻器原理的学习（1）提出问题教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？（2）实验探究用电阻丝使电路中的电流连续的变化。如图所示，在导线间夹入一段电阻丝，使一端在电阻丝上自由滑动，通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。（3）交流评价让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。我们学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。2、认识变阻器教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈。教师结合投影片介绍其构造，理解铭牌上数据的物理意义并要求学生学会画滑