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答辩稿(最终)（精选）

第一篇：答辩稿(最终)（精选）尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我们是来自文化传播学院的“求索”暑期社会实践团，我是队长李皓，下面我们将从“背景介绍、活动纪实、项目亮点以及成果展示”四方面来介绍本次社会实践的全过程。（慢）第一部分，背景介绍。经过深思熟虑，我们选择了《农村小学“撤点并校”的利弊分析与对策建议》作为本次调研课题。首先，随着计划生育政策的深入和城镇化速度的加快，农村适龄生源减少，出现大量麻雀学校，因此对农村中小学过于分散的布局进行调整十分必要。其次，2001年国家开始因地制宜调整农村学校布局，取得一定成效的同时也出现一系列问题，这要求我们必须要重新审视政策的必要性与合理性。“强国必强教，强国先强教”，教育之于国家、社会、人民至关重要。由此展开调研，有利于促进农村教育公平与效益、推动实现“教育中国梦”。第二部分，活动纪实团队共有三名成员，“求索”代表着我们的团队精神是：学用并重，知行合一、脚踏实地、兼济天下。本次社会实践历时28天，运用了参观调研、座谈采访、问卷调查等多种方式进行调研。前期奠定了理论基础后，我们先后走访了云南与山东的九所小学，以铜都中心学校首站走访拉开帷幕，其“撤点并校”政策经验丰富，全面典型，具有极高的研究价值。我们从铜都镇选择了五所典型小学重点调研，而山东部分则重点考察三所小学。分析总结阶段我们将实践调研所获得的数据资料绘成图表，以更加直观的形式展示我们的调研成果。第三部分，项目亮点（一）选题角度新颖自全国大规模的农村中小学布局调整开展以来，“撤点并校”成为了社会关注的热点话题，这直接关系到亿万农民的切身利益。“小学校连着大民生”，由此可见，本课题研究价值非常重大。（二）实践地典型我们特意选取了云南与山东作为实践地。因为两地存在南北地域差异、山区平原差异和管理方式差异。这九所小学各具代表性，分别是教区机关中心学校、城乡结合部小学、中小学合并建校（空）等等，能多角度、多方位更进一步掌握撤点并校政策的实施情况。（三）调研实践与关爱留守儿童相结合前期调研结束后，我们走访了留守儿童家庭。留守儿童的教育问题不仅关系到儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展。我们期待社会各界能对此给予足够的重视。四、成果展示部分我们团队经过一系列的努力，终于合作完成了高质量的社会实践报告与总结材料；本着“向社会宣传大学生，向社会宣传我们的母校”原则进行宣传，取得了良好效果。这次社会实践我们感触良多。我们所说的教育绝不是仅仅学习那样简单，而是给每个孩子一个看到世界多样的窗口。让他们知道世界上不光有家里的电视和老师的作业，体育可以很美，音乐也可以很美。教育让孩子将来会拥有选择的权利，选择有意义的工作，而不是被迫谋生。成就感和尊严，给你快乐。万分感激在实践路上遇见的为我们加油的人，也同样感激我们所遇到的困难和挫折，正因如此我们才得以不断改进。年轻人究竟可以为世界做些什么，这不再是空想而是实践！第二篇：答辩1、高调做人，低调做事，雷锋精神践行也是如此，请问，你怎么看。2、雷锋做好事不留姓名，是不是低调的体现，请问对方辩友回答是，或不是？3、践行雷锋精神的人每天有多少？你知道的多,还是不知道的多？不知道的多，是因为践行雷锋精神的人都低调的去做，而不是每天宣扬我做了多少好事。4、雷锋所做的所有的是都不是什么惊天动地的大事，而是我们每个人都可以做的体现在我们生活中的点点滴滴的小事，你摔倒了，我扶你一把，说到底就是那没简单。我是实实在在的想帮你，不为了名，不为了利，也不为了能成为媒体的焦点。而恰恰是这种默默无闻的精神更能感动我们身边的每一个人，让他们感受到爱的温暖，让这种精神在社会上长存下去。就像我们今天在社会上高调宣传的“雷锋三月”，虽然在一定的时间会产生一定的影响，我们的学校或者一些企业社会团体会举办一些学习雷锋精神的活动，但是当三月过后，四月、五月、六月、七月呢？这种精神还会在社会上那么高涨吗？给别人一句问候，一个微笑，给别人一个好的心情，这些都是我们今天所提倡的雷锋精神，关键是我们做还是不做。5、低调践行是高调弘扬的基础和前提。对方一辩在其立论陈词中强调高调弘扬并不是只说不做，那好，那么我们去弘扬一个人精神的依据在那？就像我们每年的的感动中国十大人物，我们的政府和媒体之所以能够去发掘、去弘扬他们的精神，并让亿万中国人为之落泪，是因为他们起初已经为了广大人民群众默默无闻的付出了自己的心血和汗水，也正是因为有了这一基础我们才能去弘扬去发展并让更多的人去学习。一棵树因为有了根才能成为树，火车因为有了轨道才能飞速前行，我们同样因为有了低调践行这一基础才能去高调弘扬。高调弘扬仅仅是我们对外扩展的一个辅助工具，低调践行才是我们实实在在真真正正的东西。我方并不否认好的精神应该去弘扬让更多的人去学习，在社会上产