简便运算复习教学设计(六年级数学总复习).docx

简便运算复习教学设计(六年级数学总复习)

第一篇：简便运算复习教学设计(六年级数学总复习)船湾镇小学毕业学科复习研讨及“和美课堂”学习汇报课活动乐家中心小学数学教研组教学活动简便运算复习教学设计执教：周细鹏教学内容：人教版实验教材六年级下期总复习教学目标：1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。教学重点：培养学生审题的良好习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。教学难点：灵活地运用运算定律和性质进行计算。教学过程：一、展示、引入新课1、请3-5名学生将课前搜集到的或自己编写的不同类型的简便计算题写在黑板上。2、请你观察并计算（可选择做），并思考：为什么选择做这些题？简便计算的依据是什么？二、汇报展示1、指名上台板演并说说自己为什么这样做？依据是什么？2、对学生展示的计算题进行归类，并且说一说归类的理由。三、引导总结教师幻灯片出示例题，通过练习总结出常见的简便计算的规律与计算技巧：1、加法（或乘法）交换律和结合律的运用：几个数相加（或相乘），可以把任意两个数先加起来（或乘起来）。例：3211.257.580.44742、乘法分配律的运用（逆运用）例：24()7.89487.89523、加减混合：先加后减，可以先减后加。（同理，可逆运用）乘除混合：先乘后除，可以先除后乘。（同理，可逆运用）例：7.534.892.533.617.81.84、连减：先加起来再一起去减。（可逆运用）连除：先乘起来再一起去除。（可逆运用）例：71.48.721.315.67(4.36.67)56.8250.630(3.59)5、拆数计算例：1.25887810.36四、课堂小结：通过今天的复习，你有什么收获？3534232第二篇：《运算律和简便计算》总复习教学设计《运算律和简便计算》总复习教学设计甘肃省临泽县华强中心小学王希成授课内容：北师大版四年级数学上册总复习知识与技能：使学生进一步巩固和掌握几种运算律的意义，能应用运算律进行简便计算。过程与方法：通过小组合作整理知识，提高学习的系统性情感态度价值观：培养学生归纳、总结等自我复习能力及合作精神。教学重点：能正确运用运算律进行简便计算。教学难点：加强学生对于运算律的理解与运用，通过比较进一步帮助学生理解乘法分配律和乘法结合律的区别。教学方法：自主学习法，小组合作学习法教学准备：多媒体课件、摄像头教学过程：一、复习导入1．找朋友：仔细观察上下两排数字，哪两个好朋友能凑成整百数呢？连一连。51178125252632242816349二、重点分层练习(一)基础练习（课件展示）1、用加法、乘法的交换律和结合律进行简便计算138+293+62+107（25×15）×468×125×8125×32125×25×64723×4×10×25学生按要求分组完成练习，同时进行板演。集体订正，同桌检查改错,自我评价星级。2．归纳应用:这些题都用到了我们学过的什么运算律？（教师用卡片在黑板上展示）（二）能力提高练习1、用乘法分配律进行简便计算47×49+47×51105×34-34×5125×88（40+8）×25102×46学生按要求分组完成练习，教师适时运用展台展示学生练习。集体订正，同桌检查改错,自我评价星级。2、归纳应用:这些题都用到了我们学过的什么运算律？（教师用卡片在黑板上展示）(三)拓展练习49×99+4958×101三、拓展延伸我们学习了几种运算律，如何把几种运算律进行分类呢？四、总结评价统计学生得到星的数量同进进行鼓励评价。板书设计：运算律和简便计算总复习加法交换律：a+b=b+a乘法交换律:a×b=b×a加法结合律:（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）乘法结合律:（a×b）×c=a×(b×c)乘法分配律:（a+b）×c=a×c+b×c第三篇：六年级简便运算整理复习教案《简便运算整理和复习》一、教学目标1．通过复习，牢记所有公式。2．通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。3．通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。二、教学重点和难点通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆。三、教学设计（一）导入：现在我们做个小游戏，考考大家对数的感觉。137×25×（），括号里填几，快速的计算。打开平板的留言功能，把你想到所有答案都写下来。预设1：填4、0.4、4001/25比较多，为什么能快速计算。对，这是应用了乘法结合律。预设2：有个别同学填的1/125，可以吧。得多少？我们应用的交换结合律。小结：大家能想出这么多答案，说明对数的感觉还不错，不管我们应用什么运算定律，都是将数字进行凑整，计算就大大的简