米老鼠的魔术棒语言活动教案.docx

米老鼠的魔术棒语言活动教案

第一篇：米老鼠的魔术棒语言活动教案【活动目标】1、理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。【活动准备】1、米老鼠头饰一个；2、魔术棒一根；3、故事图片3张。【活动过程】一、欣赏故事。（一）以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根神奇的魔术棒。（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本领了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。（环节分析：以故事中“米老鼠”的形象出现，引发幼儿听故事的兴趣。）（二）借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。1、看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”（1）师：米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）（2）米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）（3）我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大~变变变~大大大~（鼓励幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们继续来听故事。2、看图听故事“有一回至救了小鸡。”（1）师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们继续听故事。（2）这一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼变小了）（3）在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（鼓励幼儿边念咒语变用肢体表现小）3、听故事“去小白兔家到结束。”米老鼠怎么帮助兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？（变变变，大大大）（环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。）4、完整讲述故事一遍。（1）米老鼠的魔术棒神奇吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？（环节分析：通过完整的欣赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次巩固对故事的认识，加深熟悉故事中的“咒语”，并且能用肢体来表现“大”和“小”。）二、游戏：“变变变”（1）教师交代游戏名称及玩法。玩法：接下来请你们和神奇的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。（2）组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。（环节分析：通过游戏来巩固熟念“咒语”，感受与大家一起游戏的快乐。）三、迁移游戏经验。（1）如果你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？（个别提问）米老鼠给大家带来了很多神奇的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧~（2）幼儿自由探索，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。（环节分析：通过经验的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。）第二篇：小班故事教案：米老鼠的魔术棒[小编推荐]活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。准备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。过程：一、欣赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？3、完整讲述故事一遍。二、游戏：“木头人，变变变。”1、教师交代游戏名称及玩法。玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）2、幼儿自由探索。幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着