精品课 教案 杨修之死.docx

精品课教案杨修之死

第一篇：精品课教案杨修之死《杨修之死》教学设计教学目标：知识与能力目标：1、理清文章脉络，并概括曹杨之间事件的特点，进而分析曹操的心理变化。2、从曹杨事件中，探究杨修的死因，并分析曹杨二人的性格特点。过程与方法目标：1、通过矛盾冲突，学习刻画人物性格特征的方法。2、通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息表达自己见解的能力。情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，懂得做人要谦逊自持，完善健全人格。教学重点：分析曹操和杨修两个人物形象，学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。教学难点：对杨修的死因形成自己的认识教学方法：1、点拨法、激趣法2、小组自主讨论学习法教具准备：多媒体课件教学时数：一课时教学流程：一、歌曲导入，激发兴趣：一曲雄浑古朴的音乐把我们拉回到了群雄逐鹿，人材辈出的三国时代，眼前飞扬着一个个鲜活的面容。他一张巧嘴道破天机，两片薄唇招来横祸，他就是三国风流人物——杨修。今天让我们走近18课，解读杨修之死的原因。（扳书课题）作品选自哪里？二、资料助读1、罗贯中与《三国演义》罗贯中(约1330～约1400)，名本，号湖海散人。元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局**，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，他广泛搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿《三国志》和裴松之的注，根据自己的生活经验，对三国故事进行了再创造；以史实为基础，融合大胆而合理的想像和虚构，创作了“七实三虚”历史小说巨著《三国演义》。2、背景简介：《三国演义》第七十二回“诸葛亮智取汉中曹阿瞒兵退斜谷”。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷界口，以待时机。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。3、关于曹操即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，《龟虽寿》、《观沧海》等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《曹操集》。4、关于杨修“杨修字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。才华过人，思维敏捷，又是袁术外甥。三、检查预习字词情况。(1)字音、字形佯惊问yáng曹丕pī拈弓搭箭niān邺城yè绰刀chāo大簏察sì麾军huī恃才放旷shì高阜害zèn．lù伺．．．．fù谮．(2)重点词义主簿：文书之类的官。恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。谮害：诬陷，中伤。．绰刀：抓取。．庖官:厨师四、整体感知，把握情节。1、“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。”阅读课文看看课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？事件曹操的反应鸡肋事件杨修被杀园门改阔虽称美，心甚忌之众人分酥虽喜笑，而心恶之梦中杀人闻而愈恶之吴质事件愈恶之教斩门吏大怒为植答教大怒，有杀修之心失利葬修2、找出插叙部分并思考插叙的作用。明确：与顺叙相结合，层层深入，揭示杨修之死的深层原因，是曹、杨矛盾发展的必然结果。使文章结构层次分明，人物丰满，故事情节跌宕起伏，极具吸引力。五、分析人物性格曹操：十分奸诈，又有深谋远虑。阴险虚伪、狡诈奸猾。杨修：恃才放旷狂妄轻率目中无人耍小聪明六、讨论探究：杨修之死的原因。关于杨修的死因，历史上有很多争议．有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？谈谈你的看法．观点一：杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明，聪明反被聪明误。观点二：杨修之死，罪在曹操。因为曹操阴险虚伪、狡猾奸诈、狠毒、嫉贤妒能．．．．．．观点三：陷入曹丕曹植争夺接班之争，在曹丕已经得势的情况下，杨修必然成为这场斗争的牺牲品。曹操必须为后任者扫清障碍。《三国志•魏书•曹植》“太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏之甥，于是以罪诛修。”七、拓展延伸1.谈感悟（写忠告或进忠言）假如让你给曹操和杨修各进一言，你会和他们说些什么？（写下来）2.评价历史人物和文学作品人物。八、课堂小结通过今天的学习，我们了解了《三国》中杨修和曹操的性格特点，知道了杨修的死因，获得了一些启示，望大家能在杨修身上学到“有则改之，无则加勉”，祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系九、布置作业：1、以《从杨修之死想到的》为题，写一篇500字左右的短文，谈谈自己的认识。2、以《我眼中的曹操》为题，写一篇200字左右的短文，写出你心目中的曹操形象第二篇：《