管理学教案精编.docx

管理学教案

第一篇：管理学教案管理学基础课程单元设计第1单元第4周2学时单元标题：情境（或模块）一：管理概论课堂类别：理论讲授课教学地点：阶五教学目标：1.知识目标：①知道管理的产生过程、管理学研究方法②了解管理的目的，管理的二重性与外部环境的关系，管理学的研究对象及管理的作用。2.能力（技能）目标：①逐步培养自己的管理思维，能从管理系统的角度分析管理想象。②能有意识地将科学性和艺术性相结合来处理组织管理问题。教学重难点：1.重点：管理的概念；管理的目的、管理的二重性、管理的职能；管理的基本方法；掌握管理的性质。2.难点：对管理的理解教学方法与手段：案例、讲授教学材料及工具：教材、教案主要教学内容及过程一、导入新课如何协调有限资源与不断增长的需求之间的矛盾？二、新课内容1、主要教学内容：①管理的概念，管理的重要性；②管理的性质；管理学的特点③管理学；管理学的学习方法2、教学重点：：①管理的概念，管理的重要性；②管理的性质；管理学的特点3、教学难点：管理学的学习方法（一）导入任务，明确要求本课学习管理学的基础理论知识。要求学生学会在管理实践中探索管理的本质属性与规律，以正确地把握管理。使学生从管理者的角度出发认识管理的重要性和特点，了解与把握管理的对象。（10分钟）（二）教学内容1．任务解析：①管理的定义②管理的特点③管理学的定义及特征。④管理的研究方法。2.教学知识点：①管理的内涵（10分钟）②管理的地位与要素（5分钟）③管理的作用（10分钟）④管理的要素（10分钟）3.案例分析：中国企业与发达国家企业的差距在哪里？（10分钟）（三）技能训练以小组为单位对1-2个中小企业进行调查与访问，结合实际，谈谈对管理的认识与理解？（15分钟）三、新课小结：1．管理是协作劳动的客观的、内在的、本质的要求。管理随着组织规模的扩大而日益显其重要性。管理的基本职能是计划、组织、领导和控制。2．组织的管理人员按其所处的管理层次不同分为高层管理者、中层管理者和基层管理者；按其所从事的工作领域不同可分为一般管理者和职能管理者。3．管理人员能否开展行之有效的管理工作，取决于他是否具备了相应的管理技能，即：技术技能、人际技能和概念技能。管理者所处的层次不同，所需掌握的各种管理技能的比例也有所不同。4．管理学是一门系统地研究组织管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学以一般组织的管理为研究对象。本书以管理的基本职能为主线，重点阐述管理活动的基本规律和方法。5．学习和研究管理学，要以马克思主义的辩证法和唯物史观为指导，综合运用系统的方法、理论联系实际的方法，学会辩证思维与实践应用（10分钟）四、课后作业：为什么说管理既是一门科学，又是一门艺术？应用管理学基础课程单元设计第1单元第6周2学时单元标题：情境（或模块）一：管理概论课堂类别：理论讲授课教学地点：阶五教学目标：1.知识目标：①明确管理者基本素质和技能要求，掌握管理对象的构成与类型。②管理的职能、管理的基本方法2.能力（技能）目标：逐步提高自己的管理素质与技能，能从管理的特性和不同管理者所扮演的角色来处理组织管理问题。教学重难点：1.重点：管理的职能；管理者、管理者角色、管理者素质；2.难点：管理者角色、管理者素质教学方法与手段：案例、讲授教学材料及工具：教材、教案主要教学内容及过程一、复习旧课上一堂课我们认识了管理是在一定环境情景下通过有效地计划、组织、控制、领导和协调等环节来组织拥有的人力、物力和财力等各项资源，以期更好地实现组织既定目标的过程。管理学是以一般组织的管理为研究对象的学科，具有一般性、实践性、发展性、软科学性等特征。（5分钟）二、新课内容1、主要教学内容：①管理职能；②管理者角色与技能③管理者职责、素质2、教学重点：：①管理职能②管理者职责、素质3、教学难点：管理者角色与技能、管理者职责（一）导入任务，明确要求本课学管理学的基础理论知识。要求学生学会在管理实践中探索管理的本质属性与规律，以正确地把握管理。使学生从管理者的角度出发认识管理的重要性和特点，了解与把握管理者的角色，素质技能。（10分钟）（二）教学内容1．任务解析：①管理职能②管理职能的具体内容③管理者的概念、角色、技能④管理者的职责。（10分钟）2.教学知识点：①管理职能的划分②专业技能、人际技能、概念技能③管理者的素质（10分钟）3.案例分析：管理的误区（15分钟）（三）技能训练以小组为单位对1-2个中小企业进行调查与访问，看看其在管理过程中运用了哪些管理职能？谈谈你对该公司管理的看法。（20分钟）三、新课小结：1．管理是协作劳动的客观的、内在的、本质的要求。管理随着组织规模的扩大而日益显其重要性。管理的基本职能是计划、组织、领导和控制。2．组织的管理人员按其所处的管理层次不同分为高层管理者、中层管理者和基层管理者；按