管理心理学编辑最新精编.docx

管理心理学

第一篇：管理心理学管理心理学学习心得通过学习《管理心理学》，让我学到不少的心理学知识，受益匪浅。这门课程内容涉及到各个方面，我个人认为，无论在工作学习、生活中都需要懂得几点管理心理学的知识，它可以帮助我们在这些方面更加得心应手，而且，在管理工作学习的同时更能让自已的工作学习达到“时间少，效率高”的效果。管理心理学是运用普通心理学提示的人的心理活动的一般规律，并使之在管理活动中具体化，了解人的心理活动规律是管理的一个重要方面。人是企业主体，是人、财、物诸生产要素中最重要的要素，因而也是管理的核心。管理心理学以分析组织中人的心理与行为为重心。人是一切事业的基础，人是管理的基础，也是所以需要管理的原因及目的。现代管理的特点之一就是强调以“人”为中心的管理，要做到这一点，就应该掌握人在管理过程中的心理活动的规律。而管理心理学就是研究管理过程中人的心理活动规律的一门学科，因此，学习管理心理学的知识，不仅有助于管理者掌握管理过程中人的心理活动的规律性知识，而且有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念。管理心理学的研究原则：1、客观性原则：管理领域中的一切心理现象都是一种客观存在的事实，它是和活动的外部条件和内部条件互相联系的。2、联系性原则：人的心理现象与外部环境的刺激、主体的状况和反应活动紧密地联系着。3、发展性原则：世界上的万事万物都是处在运动与发展之中，所以管理心理学的研究也要贯彻发展性原则。我们的所有行为并不是绝对理性的，所有行为受动机驱使，都有目标导向和并非一成不变的。在工作学习中点燃学生热情不足是一种浪费资源，其实，任何工作学习都会变得令人烦厌，任何工作学习也都可以带着活力与热情去做。如何激发学生对学习热情，我想应要从了解员学生需求开始，马斯洛的需求层次理论中，其中有自我实现的需要是最高级的需要，满足这种需要就要要求完成与自已能力相称的工作学习，最充分地发挥自已的潜在能力，达到所愿望成就感。这个高层次的需要不能得到满足，就会出现倒退现象，对满足低层次的需要的欲望就会加强。如果一个人就会对要实现的目标漠不关心时，效价为零。心理学家威廉·杰姆斯曾经说过：人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，赞赏实质就是一种心理效应，是对学生工作学习的一种肯定，是激发学生作学习激情的法宝。事实上，越来越多的学生希望从老师对自已的工作学习成绩的承认和价值的认可，也希望在工作学习中发挥自已的最大潜能，渴望享受工作学习的乐趣。人与人的交往，一是谋求情感的交流，二是实现信息方面的沟通。人都是有感情需要，学生从老师同学那里得到尊重和关爱，这种需求得到满足之后，必定会以更大的努力投入工作学习。只有了解人的共性，才能够用更合理的方式对待别人，懂得合理对待别人的人，才能取得更大成功。学习价值观不同，工作学习心情和快乐指数也是截然不同，如果把学习仅仅当做未来一个谋生饭碗的手段和过程时，就会因所付出和所获得不相称而牢骚满腹，就会很容易出现学习冷漠和各种各样的“借口”。其实在每个借口的背后，都隐藏着丰富的潜台词。因此，我们不管干什么，都要用心去做，热忱充分发挥自已的特长，即使没有很高的天赋，只要处处主动，努力精神工作学习，当作做一种事业，把岗位当做实现自身价值的舞台时，就能会安贫乐道，知足常乐，就会以自已的职业为荣，就能在繁忙中保持平和愉悦的工作学习心境，就能感到“工作学习是美丽的，奋斗是幸福的”。培养积极心态是我们的首要认知，通过积极认知就更容易适应环境，更容易发挥力量。快乐工作学习的治本方法是培养阳光心态，工作学习压力既是客观的东西，更是主观的东西。现代企业为创造发展商机和保持竞争优势，对学生要求越来越高。学生面临着出现的工作学习负荷和紧张的工作学习气氛的现象。因此，如果我们自已对工作学习过于苛求完美或将目标定得高于自已能力所及，就会不自觉地产生许多烦恼，烦恼多压力也就大。当感到工作学习压力过大，我们就要学会自我调节，首先要有效分配时间，将工作学习按重要性编定先后次序，然后逐步完成，可降减同时展开多份工作学习又无法完成带来的压力：其次要培养学会缓解工作学习压力的习惯，要做到任何事项都要未雨绸缪，随时准备应对方案，面对各种情况，事先设想任何可能遇到的问题，准备可以迅速替代的方案：其三是提升自我控制能力，要认识到发生了什么不重要，重要是如何看待，工作学习中发生的事情有些是我们控制的，有些是不能控制的，但我们始终要通过选择来控制对发生的一切看法和反应。解决一个必要的问题，自已一个人冥思苦想，吃力不讨好，不如发挥团队协作精神，共同去群策群力呢。积极认知不但有利于心理健康，而且利于成功。希望或者失望是一个自我的态度问题，积极的认知带来有益的效果，而消极的只能够是一个苦果的品尝。此外，我觉得在《管理心理学》中，沟通是一个非常重要的环节。沟通：指在管理中发生的、两个或