粤教版《平等待人》导学案（五篇模版）.docx

粤教版《平等待人》导学案（五篇模版）

第一篇：粤教版《平等待人》导学案南州中学初中二年级思想品德学科学案（上期）课题章节：第二单元第二节课题名称：平等待人小节名称：尊重平等的人格现实中的差异和不平等设计人：张俊玲审核人：审批人：教学时间：第8周第一节课型：新授课总课时：9一、学习目标一、学习目标1、知识与能力目标：懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；2、过程与方法：通过故事、朗诵、漫画等形式导入，理解平等与社会进步的关系；通过学生讨论、明星与女工的故事、校园风景线，来自民工子女的声音，校园风景线等大量地运用了学校里、社会上经常看到的一些典型的事例，让学生自已想想自已平时的行为有哪些不是平等待人的现象，从身边的事情入手，学生更易接受，从而了解平等待人的正确态度和正确做法，认清歧视的错误和危害，努力消除歧视。3、情感态度与价值观目标：认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。4、教学重点：尊重平等的人格5、教学难点：为什么说平等是社会进步的体现？教学方法：多媒体教学，讨论法，讲授法，情境、小品等。高效互动课堂教学过程一.揭示目标，学法指导看书“探究园”中的“心声热线”，思考：1、你怎样认识这几位同学向《心声》节目反映的问题？2、你们班有没有类似的现象？为了改变这类现象，我们可以作什么努力？二、学生探究，教师巡导1、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”你对这句话的理解是什么？初二思想品德2、为什么说平等是社会进步的体现？3、每个人天生就应该具有同等的（）、（）和（）的权利。每个人的（）都是平等的。4、一个正直的人应有的待人之道是怎样的？三、学生展示，教师精导1、尊重平等的人格2、平等是社会进步的体现四、边练边清、巩固提升（一）单项选择题1、2010年6月，海南省三亚市某医院在面向社会公开招聘护士时，特别规定了身高不得低于158厘米的标准，引起众多市民的质疑，你如何看待医院的这种做法？（）A.适者生存，是竞争的真谛B.符合法律的规定C.就业歧视D.可以理解，护士代表着医院的形象2、社会生活中，常有这么一些人，习惯将人分成三六九等来对待，这种行为很令人反感，因为（）A.这些人平时也得不到别人的尊重B.这些人心中缺乏对他人人格的尊重C.这些人容易得势D.这些人的人际关系比较差3、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”你对这句话的理解是（）A.每个人都有相同的天赋B.人格有贵贱之分，是不平等的C.人格没有高低贵贱之分，都是平等的D.皇帝和鞋匠都有灵魂4、有的人能尊敬师长，礼遇同学，但是对待贫困者、体力劳动者就会显示出另一张面孔，这说明（）A.这些人心中没有人格平等的观念B.人和人是有差别的C.体力劳动者、贫困者没出息D.以地位取人的态度是每个人都一样的5、（多项选择）温家宝同志认为，最大的公平就是教育公平。在教育上体现公平、正义，让每个人都享有受教育的机会，这是国家的政策，也是构建社会主义和谐社会的要求。现阶段维护和实现教育公平，国家应该（）Ａ.制定相应的法律、法规和制度Ｂ.把维护和实现教育公平作为自己的责任Ｃ.满足人们接受中等和高等教育的需求Ｄ.为每个人提供平等的受教育的权利和机会6（简答题）、为了保障残疾人正常生活，国家和社会采取了很多措施，请写出你所知道的两种。五、课后反思以及小结，南州中学初中一年级思想品德学科学案南州中学初中二年级思想品德学科学案（上期）课题章节：第二单元第二节课题名称：平等待人小节名称：尊重平等的人格消除歧视，平等待人设计人：黄灵审核人：审批人：教学时间：第7周第二节课型：新授课总课时：10一、学习目标1、知识与能力目标：（1）能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。（2）了解平等待人的正确态度和正确做法，认清歧视的错误和危害，努力消除歧视。2、过程与方法：正确认识现实生活中的差异和不平等；从身边的事情入手，学生更易接受，从而了解平等待人的正确态度和正确做法，认清歧视的错误和危害，努力消除歧视。3、情感态度与价值观目标：能客观和正确的认识自我和认识他人，树立正确对待金钱、权力的态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质4、教学重点：正确认识现实中的差异和不平等5、教学难点：怎样才能够做到平等待人？学习方法：阅读法、讨论法，对比法高效互动课堂教学过程一.揭示目标，学法指导（一）自主学习，走进课本：看书到的“材料透视”，体会“当社会失去了平等”产生的严重后果，交流对“平等重要意义”的理解。（二）学法指导二.学生自学，教师巡视1、怎样正确认识现实中的差异和不平