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素材运用之根据材料提炼观点（全文5篇）

第一篇：素材运用之根据材料提炼观点素材运用之根据材料提炼观点（教学设计）【教学目的】训练学生们根据材料提炼观点的能力。【教学重点】启发学生们能根据材料从多角度立意。【课型设计】以学生练习为主的训练课。【课时设计】1-2课时。【教具】常规教具、教学投影。【教学步骤】一开场白：学习写议论文首先要有敏锐的眼光，要能从自己掌握的或文题所给的材料中准确、迅速地提炼出其中所蕴含的观点。今天，我们就来做根据材料提炼观点的训练。二第一阶段训练：出示第一则材料及观点的备选答案，指导同学分析为什么要选取这个答案，而不是其他答案。投影片内容：郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈夫说：“跟我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。──据《韩非子·外储说》译根据上述故事，可提炼出的观点是：A新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。B要学会用发展的眼光看问题。C做事情要避免僵化、教条。D自己动手，才能丰衣足食。答案：C三第二阶段训练：1.教师承上启下引导：许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。能从多角度提炼论点，然后选取新颖角度入手写议论文，文章成功的可能性就大。下面我们做从同一材料提炼不同观点的练习。2.教师用投影片出示第二则材料，指导同学们分析选择正确答案。投影片内容：南海之帝为倏，北海之地为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视听食息；此独无有；尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。──《庄子·应帝王》（译文）南海的大帝名叫倏，北海的大帝名叫忽，中央的大帝名叫浑沌。倏与忽常常相会于浑沌之处，浑沌对待他们十分殷切。倏和忽在一起商量报答浑沌厚重的恩情，说：“人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来看、听、吃及呼吸，惟独浑沌没有，我们试着为他凿开七窍。”他们每天凿出一个孔窍，凿了七天浑沌死了。根据上述材料可提炼出的观点有：A己所不欲，勿施于人。B遇事要调查研究。C待人接物要以礼。D做事不能强求一律。E做事要持之以恒。F主观良好愿望不能代替客观效果。G事物的内在规律不能违背。H失败是成功之母。I做事情要多注意观察，随机应变。参考答案：B、D、F、G、I3.教师用投影片出示第三则资料，重复以上方法。投影片内容：宣王好射，说人之谓己能用强（弓）也。其实所用不过三石（一石等于120斤）。以示左右，左右皆引试之，中关（拉弓到一半）而止。皆曰：“不下九石，非大王孰能用是？”宣王悦之，然则宣王用不过三石。──《尹文子》译文：齐宣王爱好射箭，喜欢别人夸耀他能够拉开强弓，其实他使的弓只用三百多斤的力气就能够拉开了，拿给左右的大臣看，近臣都拿过来试拉，故意把弓拉开一半就停止，都说：“要拉开这弓的气力不少于一千多斤，不是大王又有谁能用这么硬的弓呢！”齐宣王听了非常高兴。然而，齐宣王使用的弓用的力气不过三百多斤，可是他却一辈子以为是用的一千多斤。三百多斤是真实的，一千多斤是徒有其名，齐宣王为图虚名却丧失了真实。根据上述材料所能提炼的观点有：A没有调查就没有发言权。B要警惕溜须拍马者。C好大喜功者戒。D高处不胜寒。E不能轻信别人的赞美之词。F凡事要敢做敢为。G偏听则暗。H取得成绩莫骄傲。I好的开始是成功的一半。参考答案：B、C、E四第三阶段训练：1.教师承上启下引导：刚才我们用选择形式做了提炼观点的练习。下面我们不给备选答案，只提供文字材料，请同学们从不同角度提炼观点。2.教师用投影片出示第四则材料，和同学们一起分析材料，提炼观点。投影片内容：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（1）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：（2）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：参考答案：（1）人要有自知之明／学无止境／知错就改／骄傲自满是学习的大敌／终身不归，何以服务社会等等；（2）应鼓励学生在学中干，干中学／秦青能做到因才施教／做任何事都要讲究方法等等。五、教师总结：我们今天进行了根据所给材料提炼观点的训练。同一则材料，从不同角度看会得出不同的，甚至是完全相反的观点。我们要使文章有新意，就应该学会使思维发散开来，从横向、纵向、正向、反向作多方面的思考，钻进去四面求索，跳出来选择其一。六．第四阶段训练素材精读杨澜给中国女性的启示在最新发布的《2010胡润女富豪榜》的榜单上，杨澜以阳光媒体投资董事主席的身份位列第20位，她主要涉及的媒体投资行业更是在榜单中独树一帜。杨澜的身家目前已经达到70亿元，是唯一一位娱乐投资行业跻身前20位的女富豪。大众印象中的杨澜是一位知识女性，如今靠着努力，书写出了关于自己的成功“传奇”，令人钦佩。记得杨澜在做《正大综艺》节目时，无论其主持方式