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素质教育论文

第一篇：素质教育论文素质教育理念在语文教学中的落实内乡县乍曲初中冯永攀【摘要】中共中央国务院在《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德文化科学,劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展”。素质教育怎样贯穿语文教学过程，经过长期的教学实践，我认为应在一下几个方面入手。【关键词】更新观念语文教育素质语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。语文教育贯穿整个教育阶段，课时最多，位置突出。就学科性质和教学目的来看，对落实素质教育有着“独当其任的责任”和“分内的责任”。语文又是工具，其它学科的学习，表达和交流都离不开这个工具。怎样掌握语言这个工具？怎样在提倡素质教育的理念下更好的发展语文教学?（一）转变陈旧教育观念，增强素质教育的意识转变观念是实施素质教育的关键。要充分认识应试教育这样一种异化了的教育现象所造成的恶劣后果———把考试的成功等同于教育的成功，成就了少数尖子生，丢掉了大多数学生；抓了智育，丢掉了其它，甚至以损害身心健康为代价。提出素质教育，其目有是使教育的本质回归，提高素质教育，是力求实现教育发展人的功能，通过培养和提高学生的基本素质，以期为国家不断地大量培养具有较高素质的人才。我们要以历史的使命感和教育工作的责任感，去战胜旧的教育观念，坚决摒弃片面追求高分数的短视行为，不断增强素质教育的意识。（二）转变教学方法，做到因材施教因材施教是我国古代大教育家孔子最先提出的，是有效实施素质教育的重要手段。只有因材施教才能真正调动学生学习的积极性、主动性，挖掘学生的潜能，做到各尽其才，使每个人的素质得到全面提高。因材施教，老师必须全面地了解学生的情况，并根据情况针对每个学生的个性化进行教育。学生好比一本书，只有你读懂他们，才能真正理解他们；只有你理解了，才能真正热爱他们；只有你热爱了，才能真正奉献你的所有。所以，老师真正的了解和喜欢学生，才能因材施教。（三）确立多元化教学目标，建立完善的评价机制。1.教育要凸现德育功能，培养学生良好的思想道德素质。教师在向学生传授知识、发展学生智能的同时，要充分地控掘语文教材中蕴含的德育因素，适时地有机地渗透思想道德教育，使学生从小逐渐树立远大的理想和坚定的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。2.加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。叶老说得好：“听说读写宜并重”。即是让学生具有听、说、读、写的语文能力和良好的语文习惯。培养语文能力，当然是指学生具有口头和书面语言的表达能力。培养良好习惯，是指学生在理解运用祖国语言时的读、写、听、说的习惯。如普通话的习惯，字体工整的习惯，不动笔墨不读书的习惯，珍惜时间、提高学习效率的习惯等等。这些习惯养成了，语文科的素质教育也就实现了。3.加强审美教育、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。语文教学从封闭的课堂教学中解脱出来，实行“三沟通”的原则，即课堂教学与课外读写活动沟通，课内打好基础，课外求发展；语文学科与其它学科沟通：语文教学与火热的社会生活沟通。让学生在沟通中学会技能，欣赏美，创造美。4.语文教师，必须从思想到感情上，认识到学生的差异性和独特性，课堂要创造一种民主的、平等的、和谐的课堂气氛。在教学过程2中，要留给学生时间和空间，让学生有思考，发挥、表现以至于演示的机会。采用恰当地评价机制，发现并扩大他们的闪光点，培养和利用学生的竞争意识、参与意识，表现意识，强化语言训练，提高教学的效率。让学生主动地、积极地学习，而不是让老师牵着鼻子走。（四）减轻课业负担，促使学生全面发展教师要从应试教育的误区中走出来，努力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和体能。在教学中还应注意培养学生良好的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素质的提高。做一个身体健康，心理健康的合格的现代化人才。现代社会，特别是未来社会，竞争越来越激烈，相互依存的程度越来越高，变化速度越来越快。这就要求我们广大语文教师不仅要培养学生的智力因素，而且要培养学生的非智力因素。前方的道路任重而道远，我们将不停不坠，上下求索。第二篇：素质教育论文文档我学习，我快乐快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。没有爱就没有教育。对学生的快乐教育同样需要本着注之以爱、启之以智，晓之以理、动之以情的原则。在循循善诱的工作中需要抓住时机，