红寺堡区第三中学学校教师专业化发展三年规划.docx

红寺堡区第三中学学校教师专业化发展三年规划

第一篇：红寺堡区第三中学学校教师专业化发展三年规划红寺堡区第三中学教师专业化发展三年规划（2014——2016）为进一步深化教育教学改革，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，促进我校教师队伍整体素质全面提高，努力建设一支职业道德高尚、专业技能精湛、充满生机活力、适应教育改革发展要求的专业化的教师队伍，结合我校实际，特制定本发展规划。一、指导思想以国家、省、市、县教育改革与发展纲要为指引，遵循全面协调可持续的科学发展观，坚持以人为本的战略思想，全面提高教师队伍的整体素质，通过教育培养和自我提高，引领教师走上专业化发展道路，努力构建和逐步完善促进教师专业发展的机制，着力建设一支职业师德高尚、专业技能精湛、充满生机活力、适应教育改革发展要求的专业化的教师队伍，培养出一批专业水平高、有影响的市、县市名教师、名班主任、学科带头人，满足学校的现代化、高质量、有特色的办学要求，加快学校跨跃发展。二、基本原则（-）师德为先原则学高为师，身正为范。在促进教师专业化发展过程中，始终把师德建设置于首位。持续深入开展教师职业理想与职业道德教育，鼓励和引导教师不断增强使命感和责任感，自觉抵制各类不良诱惑，乐于奉献，淡泊名利，以自己的人格魅力和学识魅力教育引领学生。（二）能力为重原则始终把提升教书育人能力贯彻于教师专业化发展的全过程。立足于教育教学的生动实践，坚持在实践中学习，在实践中研究，在实践中发展，促进教师学科知识、教育理论与教育教学实践的有机结合，提升教师专业意识、专业知识和专业技能，积极引导教师树立终身学习、不断实践的意识，促进教师能力素养不断提高。（三）主体发展原则始终坚持以教师为主体，全面促进教师专业发展的工作理念。切实尊重教师在专业发展中的主体地位、不断激发教师专业发展的主观能动性，充分发挥教师的巨大创造力；尊重教师的个体差异，鼓励教师专业自主发展、特色发展，把促进教师专业发展作为工作的出发点和落脚点，努力探寻教师专业发展的规律和特点，创造有利条件，搭建各种平台，促进教师快捷、科学和可持续发展。三、工作目标（一）总体目标全面实施“人才强教”战略，初步建立开放灵活、全员参与的教师专业发展和终身学习体系，全面提高教师的职业道德修养、学科专业知识、教育教学能力，逐步适应教育事业发展、适应时代的规范科学的教师队伍管理机制和工作机制，努力造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型的教师队伍。（二）具体目标结合本校具体实际，围绕省市县对教师队伍建设的要求，到2016年本校着力实现如下目标：1．重点培养一批省、市、县级骨干教师，在全县乃至全市起到各方面的引领示范作用，到2016年力争县级骨干33人，市级骨干20人，市学科带头人10人，市名师4至6人，区级骨干教师7名；3．加强青年教师的培养，使他们迅速成长起来，在教学领域起中坚作用，让一批青年教师成长为教学骨干；4．通过一系列的省、市、县、校级的培训，着力提升全体教师专业化水平，使每个教师都有较先进的教学理念，较强的教学实践能力，掌握科学的教育方法，建立起一支探索、钻研、坚强、稳固的教师队伍。四、主要措施（一）分层树立目标，制订教师个人专业发展计划1．学校分层提出要求，引领教师专业发展学校教师专业发展部根据学校教师构成的总体情况，通盘考虑，对教师进行合理分层，对高级教师、中级教师、初级教师提出不同的发展方向，制订发展措施，明确每年实现专业发展的具体任务。从比较高的层面给教师确定大的奋斗方向，引领教师专业发展。2．教师合理确定目标，实现教师自主发展教师根据自己的教育教学水平情况，分析自己的特长，在学校教师专业发展部的整体计划指导下，合理制定自己的三年专业发展规划，选取适合自己专业发展的方向，采取有效措施，明确自己每年要完成的任务，向骨干教师、县、市名师等目标奋斗，实现教师的自主发展。（二）抓好四个“工程”，推动教师专业发展1．突出“师魂工程”，加强师德建设师德是灵魂，是统帅。学校紧紧围绕“树根立魂”这条主线，以培养教师的人文素养、奉献精神为重点。通过具体活动在教师中铸造师德师魂，以提高教师的爱岗敬业的事业心和责任心，增强教师的职业道德。学校党支部、工会、教代会等组织将利用各种机会，开展多种形式的活动，充分发扬共产党员的先锋模范作用，带动一大批年轻的优秀教师，树先进，乐奉献，献身于教育事业。在全校开展树立名师的形象，以激励更多的教师树立高尚的师德师风。师德考核作为各项考核之首，实行一票否决制。2．做优“名师工程”，扩大名师效应加强对优秀教师的培养，完善学校名师、名班主任制度。学校对名教师、名班主任进行多方面的培养，通过制度，对他们进行评价，加大奖励力度。成立“名师工作室”，充分挖掘名师名班主任的工作潜力，在学校中树立学习