红山区校园心理健康辅导站工作精编.docx

红山区校园心理健康辅导站工作

第一篇：红山区校园心理健康辅导站工作红山区高中青少年心理咨询辅导中心工作调研情况报告为准确了解我区两所高中心理咨询辅导中心的工作情况，了解高中学生的心理健康教育工作现状，增强心理咨询辅导中心工作的针对性和有效性，提升我区心理咨询辅导工作水平，为建立青少年心理咨询辅导中心试点做准备。近日，红山区团委对赤峰四中和赤峰实验中学的两处心理咨询辅导中心进行了工作调研。本次调研工作的重点内容是：落实加强学生心理健康教育的各项措施，了解学生心理健康教育和心理咨询辅导工作中存在的问题和困难，征求各辅导中心对心理咨询、辅导、心理健康教育工作的意见，更新心理健康教育理念，为建立和完善红山区青少年心理咨询辅导平台做好准备。调研通过听、查、看、议等四种方式进行。调研内容涉及近年来高中心理健康教育与心理咨询辅导工作的各个层面，包括：今后工作的开展计划，现有硬件、软件和工作队伍建设情况；学校领导、学生和家长的认同情况，以及对我区校园心理健康教育工作管理体制与运行机制有何改进和如何建立心理健康教育工作的长效机制等方面建议。一、本次心理健康教育工作调研的基本情况（一）我区高中青少年心理咨询辅导中心工作基本情况简介红山区共有高中青少年心理咨询辅导中心2所，专兼职辅导教师10余人，为8000多名高中在校生提供心理咨询和辅导。1、各辅导站结合本校的实际情况，分别成立了心理辅导工作小组，制订了详细的年度工作计划并由专任教师（具有国家级心理咨询师资质）开展工作，赤峰四中还成立了心理健康辅导小组，由四名具有心理咨询师资格的教师辅助开展工作，并在每个班级都有一名学生担任心理健康辅导员工作，心理健康教育网络机制开始进入良性运转。2、各学校都充分认识到了心理健康教育工作的重要性，都初步配备了一些硬件设施。实验中学还设有专门的心理健康辅导办公室，在保护学生隐私的同时也方便了心理健康辅导工作的开展。两所学校都定期出版心理健康月报（赤峰实验中学的《校园心理健康报》和赤峰四中的《心灵绿岛》）和有针对性的专刊，如：实验中学的2009年度“感动中国”任务专版和“高考专版”等的。3、各校以不同形式开展了丰富多彩的心理健康教育活动，扎实推进心理健康教育工作。赤峰四中采取的是在高一和高二年级每学期各开设2节心理健康辅导课，高三每学期有一次大型的心理健康辅导讲座；赤峰试验中学在今年开展了“首届心理健康活动周”并邀请探险家唐守业为学生进行演讲和讲座。同时两校的辅导员老师都对学生进行过（scl-90）测试，详细记录了学生的测试结果，依据测试结果有针对性的开展谈话和辅导。同时，她们让学生以小纸条的形势把自己的烦恼和困惑写出来，然后整理，从直观上分析学生的内心世界，通过谈话、小纸条等方式积极疏导，帮助学生健康的成长。（二）本次调研中的感悟和建议1、应该增加心理健康教育的宣传力度，让家长和学生了解心理健康的作用，心理辅导是运用心理学、行为科学等学科的理论和技术，帮助个体达到心理优化的过程；它通过心理测试、心理调整、心理会谈等方法，在民主和谐的气氛中，使学生了解自己与环境，增进身心健康，获得良好的适应。并不是心理有疾病的人才去做心理辅导，要帮助大家消除这一错误的观念。很多学生因为怕同学说，而拒绝或者不敢去做心理健康辅导，走到门口发现有人，就又走掉了；有些孩子做了心理辅导，家长怕别人议论自己的孩子心理精神方面有问题，就不让孩子去和辅导老师交流等等。这些都是由于我们对心理健康教育还存在误区引起的。2、在调研中我们了解到，一个学生从不愿意做心理健康辅导，到愿意和老师交流形成认同，需要一个时间过程，由于学校的师资力量有限，很难对每个孩子面面俱到，这就需要我们考虑是不是应该把现有的模式在扩大一些，让心理健康辅导应该形成系统的长效机制，从小学和初中开始就让孩子接触心理健康教育，侧面的使家长了解心理健康教育在孩子成长中的重要作用，这样孩子的抵触期就会缩短，辅导才会更加有效。3、目前我区心理健康教育教师的数量有限，除专任的心理辅导员外，其它的辅导教师基本身兼数职，无法真正把心理健康教育工作做细做实。另外，在学校的课程安排方面也应该适度倾斜，保证心理健康辅导工作开展的同时不影响学校的其它教学工作。4、各校辅导员之间缺乏交流机会，应增加校与校、教师与教师之间的工作交流和指导，教育主管部门应该提供一些对老师的专项学习和培训机会，并加大对心理健康教育工作的指导力度，缩短我区心理健康教育工作和发达地区之间的差距。二、今后心理健康教育工作的打算通过本次心理健康教育工作调研活动，进一步加强了心理健康辅导站和学校之间关于心理健康教育问题的交流和沟通，有利于发现问题，及时改进，取得了良好的效果。根据这次调研工作报告，将召开心理健康教育专题工作会议，为建立学校心理健康教育工作平台做好充分的准备。相信在全体学工人