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练习1(第二课时)

第一篇：练习1(第二课时)练习1教学目标１、认识汉字的笔画和笔顺。２、练习按先撇后捺的笔顺规则写字。３、学习字词句。４、朗读背诵儿歌。５、口语交际：自我介绍。教学重难点：口语交际：鼓励学生大胆说话，举止大方。要求音量适中，口齿清楚，话要说得完整、通顺。培养其他同学认真听别人说话的习惯。教学准备：挂图、田字格黑板教学时间：3课时教学过程：第二课时教学目标：１、学习字词句。２、朗读背诵儿歌。一、教学第三题：学习字词句。（20）教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。１、审题。２、指导练习。３、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？１、审题。２、指导练习。⑴、读例句。⑵、问其他动物遇到危险怎么做？⑶、分组讨论。⑷、推荐代表说。⑸、同桌互读写的句子。教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？１、审题。２、指导练习。⑴、分组讨论。⑵、交流讨论结果。⑶、教师小结。二、教学第四题：读读背背。（20）１、审题。２、指导。⑴、让学生借助拼音自读课文。⑵、指名试读，正音，齐读。⑶、讲述课文意思。⑷、看图做游戏。３、练习。⑴、边做游戏边念儿歌。⑵、自由练习背诵。⑶、指名背诵，集体背诵。第二篇：练习1第二课时第二课时一、教学第四题（口语交际）1、审题。（1）启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己不能解决的时候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？（2）指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。2、指导。（1）回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说）（2）不同的说话方式带来的结果相同吗？体会请教别人的方法的重要性。（3）选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。分组练说推荐理由。（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。3、反馈。二、教学第五题学写毛笔字交流课前收集的有关写毛笔字的资料审题，明确本次学写得部首：反文旁、折文旁指导学生读贴，小结两个偏旁的方法教师范写，学生联系，教师指导。练习学生在练习，教师指导有困难的学生。引导学生注意笔划的位置3、反馈指出优点及不足。第三篇：练习1第二课时练习1第二课时一、教学目标：1、指导学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。2、帮助学生积累成语和谜语古诗，丰富学生的语言。二、教学重点:读读背背三、教学过程（一）进行词句积累训练1、出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？2、齐读成语。3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？4、尝试背诵成语。5、出示《感谢你，老师》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？6、再读成语。7、出示谜语古诗，默读，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么东西呀？诗文抓住了它的什么特点制谜呢？8、做游戏：你们还搜集了哪些这样的古诗？咱们来猜谜吧。10、指导朗读、背诵：让我们多读几遍，把他们背诵下来吧。（二）小结，拓展训练，布置作业1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？2、布置拓展训练：（1）多美的小诗，记住它吧。风叶圣陶谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。（2）读古诗，猜谜语，想一想，这些诗分别抓住了什么的特点：①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条；不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。——[唐]贺知章②千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。——[唐]来鹄③碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。──[唐]韩偓④不论平地与山尖，无限春光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？──[唐]罗隐⑤花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。──[宋]郑思肖⑥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。──[清]郑板桥⑦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。──[明]于谦（参考答案：1、柳。2、云。3、蜻蜓。4、蜜蜂。5、菊。6、竹。7、石灰。）3、布置作业：①默写成语和诗句；四、板书设计练习1风1、柳2、云3、蜻蜓4、蜜蜂5、菊6、竹7、石灰第四篇：《练习1》第二课时教学设计第二课时教学内容：三字经、写字、口语交际课时目标：1、正确流利地朗读《三字经》的片断，并能理解其意思。2、学会正确美观地写具有相同部件的字。3、正确地进行口语交际。教学进程：一、教学三字经。1、自读《三字经》片断。2、讨论交流片断的意思。3、指说意思。4、用各种方式练习读片断。5、你从中懂得了什么？6、指导背诵。二、教学写好钢笔