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纸船和风筝导学案(第一课时)

第一篇：纸船和风筝导学案(第一课时)纸船和风筝导学案(第一课时)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级二（1）、二（3）课题20.纸船和风筝（第二课时）主备教师江红丽副备教师庄刘花上课时间XX年11月27日星期四教学目标知识与能力.有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。2.通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。过程与方法在朗读中，明确该如何交朋友和维护友谊。情感态度与价值观通过读文，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点有感情地朗读课文。教学难点对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教具准备教法运用讲授法设疑法学法指导朗读法自主学习法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、复习导入.复习词语。2.出示课文插图，用自己的话说说松鼠和小熊分别在干什么。3.自读课文第1—6自然段，一边读课文，一边自学生字读音，看看课文是怎样写这两幅图的。学生认真观察，自由发言复习导入新课内容初学新课（初步探究）二、自读讨论，理解内容.轻声读课文，思考:纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的？2.同桌之间讨论，教师点拨。三、再读表演，加深理解.找一找：哪些词句写出松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情？2.演一演，你能表演“乐坏了”的情形吗？3.说一说:在生活中，哪些事情让你乐坏了？学生轻声自由朗读课文同桌之间进行讨论指名进行表演整体感知课文内容抓住重点词句和结合生活实际理解课文引导释疑（合作学习）四、指导朗读，体会感情.学生自读练读，读出喜悦的心情。2.指导朗读。听课文朗读的录音，学生模仿练读。3.挑战读。五．设疑激趣，扩散思维.教师设疑：可是有一天，松鼠和小熊为了一件小事吵了架，他俩的友谊是否受到影响了？如果是你，你会怎样处理这件事呢？2.学生自由发表看法，各抒己见。六、自读课文，尝试学习.自读课文，自学第7—11自然段中的生字，思考：松鼠和小熊是怎样处理这件事的？他们的方法跟你的一样吗？2.再读课文，说说读了第7—11自然段后你读懂了什么，你还有哪些不明白的地方？3.提出疑问，师生共议。学生自由练读学生自由发表意见学生自主学习课文读中体会角色感情让学生将学习课文和自己生活实际联系起来理解。体会课文蕴含的意义基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）七、拓展思维.你觉得他们的处理方法好吗？2.结合生活实际，说一说：你跟朋友闹别扭的时候，是怎样做的？学生自由发表意见联系生活实际，学以致用当堂检测（学习诊断）用一两句话写一写送给松鼠或小熊的话。学生自由写话，师指导。训练学生写话的能力课堂小结（梳理归纳）友谊是一个人一生中很珍贵的东西，我们要像松鼠和小熊维护朋友之间的友谊，懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。学生认真倾听对全文进行总结作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）完成本课新概念上的练习。20.纸船和风筝快乐、幸福难过高兴的哭了教学反思www.5ykj.com第二篇：《纸船和风筝》--学案第一课时《纸船和风筝》学案一、学习目标1.认识8个生字。会写8个字。2.初读课文，感知课文大意。3.引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。二、重点难点识字、写字。三、导学问题（一）交流汇报（课内）1.我用了什么办法记住了生字。2.我会读本课的词语，并用自己喜欢的词语说一句话。3.在小组中展示课文的朗读，并说说课文讲了一件什么事。（二）我来闯关：1.我会给生字组词。坏（）松（）扎（）抓（）祝（）福（）句（）幸（）2.我会连线。cǎoméi小溪sōngguǒ松果xiǎoxī草莓wūdǐng屋顶xìngfú漂流kuàilè飘荡piāoliú幸福piāodàng快乐3.我会选词填空。纸船风筝小熊小松鼠（）和（），让（）和（）成了好朋友。后来他们为了一件四、参考资料1.风筝，是在竹篾等骨架上糊上纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。深受人们喜爱。风筝是由古代汉族劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为”纸鸢“。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝；到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。”“鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。公元1600