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绘本教研计划

第一篇：绘本教研计划集贤里幼儿园绘本小组教研计划组长：陈雅梅贾立倩成员：曹靖辰魏文君王萌萌郝娜宋会军尚蕊苑翠苓刘璐董莹绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式。幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。一、指导思想：在《指南》中对语言教学的目标：“1.安静而专注地听别人说话，并能作出相应的回应；2．乐于与人交谈，听懂并会说普通话；3.清楚地讲述自己的经验和需要；4.喜欢看图书、听故事，养成良好的阅读习惯。”并明确地提出要“1.提供实物、图片、情景，引导幼儿学习有条理、清楚地讲述；2.创设有利的语言环境，帮助幼儿听懂并积极学习使用普通话，在日常交谈中辨别错误的发音、用词、语句；3.通过提供适宜的图书、刊物以及音像读物等多种形式，引导幼儿欣赏、学习优秀的儿童文学作品。”本学期，我园绘本教研组将认真学习贯彻《指南》精神，围绕“如何开展好绘本教学活动”分步进行研究。探索教学模式，促进幼儿与好书做伴，在阅读中健康发展；让教师通过优秀文本的教学尝试，积累研究经验，进一步建立从观念到行为、从理论到实践上转变，增加学习的深度，促进教师成长发展。二、教研活动具体工作安排9月：开展教师精品赏读活动，研讨绘本的教育价值。教研方式：集中教研教研时间：9月28日1、读四个绘本故事，选出两本作为10月、11月教研的教材。（《和甘伯伯去游河》《让路给小鸭子》《我家有个外星人》《小老鼠亚历山大》等）2、了解绘本内容，感受绘本的画面和文字，提升教师自身的文学欣赏与阅读能力。3、剖析绘本的教育价值，分析哪些是可以传达给孩子的。4、讨论采取怎样的方式帮助幼儿了解绘本表达的教育意义。10月：研讨导入的方法，采取哪些适宜的导入策略，激发幼儿对绘本活动的兴趣。教研方式：同课异构教研时间：10月26日1、请两位教师针对绘本的导入部分进行同课异构，探讨什么样的导入更适宜。2、通过教研，梳理多种适宜的导入方式。11月：研讨在绘本教学中，如何实施有效的提问策略，促进目标的实现。教研方式：一课多研。通过两到三次活动和教研进行研讨，次数视情况而定。教研时间：11月16日、11月23日1、提问的设计提问要讲究层次性2、教师能否根据幼儿的学习情况进行有效的组织和引导。提问应面向全体幼儿；不同难易程度的问题要由不同发展水平的幼儿来回答3、丰富集体教学中的问答模式，探索多元提问方式。12月：研究成果分享。教研时间：12月14日集贤里幼儿园绘本教研组2016.09第二篇：绘本计划低年级绘本阅读教学方案绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本悦读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。一、课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆......如果从低年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本阅读教学，让孩子爱上阅读，在低年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。二、绘本阅读的意义：（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。三、课程目标：１．根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级学生的认知心理特点，重在培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们爱读书，快乐地读书。２．培养学生读图和阅读的能力，为孩子营造一个无压的阅读空间。３．让学生学会阅读，从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在绘本阅读中健康发展。四、课程实施的具体指向（1）以绘本为学习语言的素材在对精彩文句的赏读中积累语言、培养语感，适用于语言精美、散文化的绘本