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给予树教案(第一课时)

第一篇：给予树教案(第一课时)《给予树》第一课时教学设计教学目标：1、正确认读“给予、分享、宽裕、试探、猜测、沉默不语”等词语，读通课文，初步了解课文大意。2、学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。3、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅的善良、富有同情心的美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。教学重难点：通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学过程：一、新课导入1、说说过春节的快乐（压岁钱、新衣服、礼物、做客）在西方也有一个重要的节日，相当于我们的春节，是什么？（圣诞节）引：关于圣诞节，你知道些什么？课件出示：12月25日是西方的春节，人们把它称为圣诞节。在圣诞节这天，人们围着圣诞树唱歌跳舞，还有人会穿上红衣服，戴上白胡子，扮成圣诞老人，给孩子们分发礼物。在那天，孩子们可以体会到送礼物和收礼物的快乐，而穷人的孩子则将自己的愿望写在卡片上，挂在圣诞树。2、圣诞树又叫什么？（给予树）今天我们就来学习一个发生在圣诞节前夕的故事。题目就叫——《给予树》（板题）。3、指名读题，正音，多音字，什么是“给予”送给、帮助的意思。4、齐读课题。师板书课题：给予，并注音：jiyu，“给”是什么意思？“予”呢？“予”在古文中读二声，是“我”的意思，在这里读“予（三声）”，表示“给”的意思，合起来还是这个意思，你看，我们汉语言文字就是这么有意思。请你看一看，这是今天课文中的一些生字词，它们也像“给予”这样由两个近义词组成的课件出示一些词：宽裕、试探、猜测、拥抱。给予树会给予我们什么？二、初读1、请小朋友们打开课文自由读，注意字字读准，句句读通。2、思考：课文讲了一件什么事？3、教学新词。分组出示：（1）诚挚分享逛街援助仁爱谁来念这组词语？（字正腔圆，真不错！）大家一起读。（2）兴高采烈沉默不语如愿以偿这是一组描写表情和心情的四字词语，你能带上表情读一读吗？先自由练练。（指名读——范读——指名读——齐读）4、课文讲了一件什么事？交流：出示填空：在（）到来之前，（）把应该给家人买礼物的钱，买了一个（）送给了一个（）的女孩。三、研读课文1-3自然段1、面对这件事情，妈妈的心情并不是一成不变的，那么妈妈的心情有哪些变化呢？请同学们快速地默读课文，划出有关句子。（学生默读、标画、再练读）交流板书：担心生气紧紧地拥抱（激动）评：你是从妈妈的这个动作中看出来。2、学习“担心”（1）你知道妈妈一开始为什么而担心？（用自己的话说说）（家里不富裕：你从哪个词语中体会到的）（2）随机出示：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”（3）教师小结：是啊，妈妈由衷希望能够让孩子们分享圣诞节的快乐，但是家里并不宽裕，你能读出妈妈的担心吗？3、学习“生气”（1）妈妈给孩子们20美元去买圣诞礼物，是多么令人高兴啊，回来的路上，妈妈又为什么会生气呢？谁来说一说（鼓励学生用自己的语言）（2）请你读读这句话，出示句子：“透过塑料袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种50美分一大把的棒棒糖！我有些生气，她到底用这20美元做了什么？想想到底为什么生气？生：师：原来妈妈给的是生：20美元师：相当于2000美分说一下相当于我们人民币可以买多少？？？？师：可是现在她买回来的只是？生：一些棒棒糖出示：她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖老师在备课的时候发现这个句子就是这个意思出示：她买了一些棒棒糖但是课文的作者为什么像上面这样写呢？生：（当学生说不出来的时候点击：一些，一大把变红）师：老师来帮助一下，请同学们关注这两个词想明白了吗？生师：是的，就是连这样50美分就能买到一把大的棒棒糖，金吉娅手中也只有一些，妈妈怎么能不生气呢？读这句话（生气的语气）（3）对于金吉娅，除了生气之外，妈妈还心存疑惑。如果你是妈妈，你会想金吉娅把这些钱花在什么地方了？带着妈妈的疑虑，我们再来读读这句话。（齐读）再次出示：我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？四、研读第四自然段。1、金吉娅到底用这二十美元做了什么呢？请大家默读课文第四自然段，在文中找出答案并划出来。2、交流（谁能用简洁的话说说。）A出示：后来，我看到了一棵援助中心的“给予树”。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。（1）让我们一起来读读这句话。（2）援助是什么意思？谁能给它找近义词？（支援、帮助）“援助中心”是一个有组织地帮助人们的机构。（3）在我们的身边有许多贫穷、孤独、无助的人，他们需要关爱，需要援助，让我们怀着同情，带着他们的希望一起来读读这句话。（4）读了这句话，你体会到了什么？（小女孩很想有个洋娃娃。）①你是从哪个词体会到的？（一直盼望）②你是怎么理解“一直