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经验介绍材料

第一篇：经验介绍材料经验总结材料一、工作总结性回顾根据工作的具体安排，我主要负责对居民家庭经济情况的核对。工作开展一年的时间中，通过反复的摸索，逐渐形成了分形式、分时间灵活多样的核对方式。对于一些信息进行实时的核对，还有一些信息采用线上核对方式，还有一些信息采用线下核对的方式。通过开展核对工作向社会传递救助机关全面查询申请人家庭经济状况的信息，极大的减少了动态管理过程中出现的纠纷与争议。实施动态管理是开展社会救助工作的难点之一，一些享受了救助的人不愿意主动退出救助的范围，就算是工作人员接收到了举报，也常常缺乏充分的证据，很难说服救助对象退出救助范围。核对工作的开展让救助部门嫩巩固从政府机构获得信息，这些数据能够帮助救助部门更好的开展工作，减少了争议的产生。除此之外，要想开展好工作还需要熟悉业务，了解相关政策，为了更加专业的解读核对报告，搞清楚报告中的信息内容，就需要我们这些工作人员到人社部门、税务部门、工商部门，倾听、了解其内在含义，这样才能够对报告有一个更加全面的了解。二、经验第一，领导重视核对工作。县领导多次前来视察调研核对工作，每年下拨保障经费10万-15万之间。强化硬件设施建设，配备加密电脑，打印机，高拍仪等相关的设施，最大限度的满足工作的基本需要。人大政协领导也十分重视核对工作，把其纳入到社会救助工作的检查内容。第二，工作严格按照规定开展。严格遵照基本原则办事，严把程序准入关。坚持做好上下联运，掌握好信息数据的核对，对有业务协作的进行培训与指导，将很对的最终结果及时的回馈到救助部门进行分类应用。第三，注重农村低保制度和精准扶贫政策相互衔接。主动和扶贫部门开展合作，及时的把动态调整以后的低保对象与扶贫对象进行对比分析。比较集中的对比主要有3次。第一次是在2016年5月初，县核对中心对已经建档立卡的65060名扶贫对象，和农村低保与五保对象进行数据对比分析。第二次是在2017年3月，扶贫对象实施动态化管控人数发生了变化之后，我核对中心又对65343名建档立卡对象，和农村低保以及五保进行对比。第三次是在2017年9月初，对动态管理之后重新确立的64678名扶贫对象，进行了第三次对比工作。经过这三次分析与对比，为救助工作和扶贫工作实施了有效的衔接，起到了十分关键的作用。三、存在问题和后段打算第一，存在的问题：其一，信息胡同资源共享平台不顺畅。当前，核对中心缺乏和有关部门之间相互联系的资源共享平台，信息对比内容不全面，计算机技术比较落后，造成了信息不能够及时更新。其二，动态管理难度比较大。随着户籍制度的改革以及城乡发展水平的提高，社会人口数量不断年增加，特别是下岗人口、拆迁户、失地农民人户分离的情况不断增多，造成动态管理难度增大。其三，部门建设相对比较滞后，工作人员的整体水平能够不高，技术水平比较低。第二，后段打算：其一，进行数据信息共享平台建设，政府部门带头，推动计算机整体水平的提升，提高工作效率与工作速度。其二，创建规范的动态管理模式。严格的按照相关规定与行业标准，加强低保以及五保户的动态管理，增加实践调查的次数，加强对内容真实性的核实。其三，部门建设上还需要更加前瞻性，人员培训、平台建设、甚至可以介签其他先进省市开发手机APP功能，完善我们的核对利系，更好发挥核对部门的工作职能。第二篇：经验介绍抓细节、重过程、求实效莲塘小学叶桂莲今天，有幸在全镇教导主任会议上发表自己的一些粗浅看法，深感荣幸，同时，也感到诚惶诚恐，因为我没有什么经验可谈，只是借此机会，抛砖引玉，学习更多更好的经验。一年来，我校在中心校的关心和指导下，认真贯彻党的教育方针，在深化教育教学改革的基础上，紧紧围绕教学这一中心环节，带领全体教师进一步解放思想，转变观念，努力创新，开拓进取，全面提高教育教学质量，稳步推进素质教育，使学校教育教学工作再上一个新的台阶。一年来，我觉得我校的教导处工作主要体现在抓细节、重过程这两个方面，从而在有条不紊的工作中才能取得实效。下面就以下四个方面来加以说明。一、加强思想政治教育和职业道德建设在开学初，教导处就组织教师认真学习《教师法》《中小学教师日常行为规范》《义务教育法》等法规条文，提高教师“依法执教”的意识；认真开展每周一次的政治业务学习活动，加强对教师的人生观、世界观的教育。通过加强教师行为规范的检查力度，坚决杜绝体罚或变相体罚学生及其他一切有损学校声誉、教师形象的不良现象发生，从而进一步纯洁教师队伍，强化教师的服务意识。使教师充分认识到，在新形势下，只有进一步端正思想，转变观念，顺应改革潮流，树立竞争意识，才能在教学中求生存、谋发展。二、努力提高教师队伍的专业素质1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强青年教师的培养力度，使青年教师