绘本《勇气》教学反思.docx

绘本《勇气》教学反思

第一篇：绘本《勇气》教学反思绘本阅读：《勇气》教学反思前段时间我给孩子们上了一节绘本阅读课，绘本的名字叫做《勇气》全书就像一首散文诗，语言优美、琅琅上口、风趣幽默，非常适合大声朗读和课堂讲述，每一页都很有趣。这本书是美国插画作家伯纳德•韦伯所作，他收集、采纳了生活里的点点滴滴，提醒读者们在生活中需要用源源不绝的勇气来面对生活里的下一刻。在课堂上，我先带同学们连图带文通读了全书，遇到好玩的地方，我会停下来让学生仔细看图，然后让大家猜猜勇气是什么，充分发挥学生的想象力，学生们很喜欢猜，而且他们很有创造力，依据图画创造出了各种各样的勇气。这样读完全书后，我根据这本书像散文诗的特点，设置了一个朗诵环节，即一边翻书一边让同学大声诵读勇气是什么，意在再一次让学生感受这本书的魅力，体会语言文字个我们带来的快乐。最后我让同学们结合自己的生活实际，说说勇气是什么，把自己说的写下来并配上图自己当作家创作图画书。这是一个拓展环节，有了前面的学习铺垫之后，孩子们思路打开了，有很多话要说，我就让他们踊跃的表达出来，然后用笔记录下来然后将自己的勇气大声向全班宣布，孩子们很开心，他们第一次感受到创作的乐趣，有一种很幸福的满足感。上完课后，我们进行了评课研讨，在研讨上，大家各抒己见，思维的火花碰撞出许多成果。阅读课有很多种，比如好书推荐课、阅读指导课、好书分享课、阅读感想课等等，不同的阅读课侧重点都是不一样的，不能一概而就。针对我这节绘本阅读课，必定是趣字当头，要让学生充分感受到全书无处不充满“趣”字。绘本都是图文结合，以图为主的，教师要抓住图的精髓，把图的效果放大，因为每个孩子对图都有不同的解读，教师要引导学生用自己喜欢的方式去表达。同时，在绘本阅读课上，引导学生想象很重要，有想象的阅读才有力度。教师要充分激发学生的想象力，打开学生的思维，就像《勇气》最后一个环节一样，让学生结合自己的生活经验发挥想象去创作，孩子们往往会创造出许多奇迹！第二篇：绘本《勇气》绘本《勇气》教学设计一、诗歌导入：1、出示谢尔的《跳水板》齐读，他一直站在跳水板上，他确定了它又直又长。他确定了它不是太滑。他确定了它能够承受他的重量。他确定了它的弹簧弹性很好。他确定了他不会滑倒在那块布上。他确定了它会弹得高高。他确定了他的脚趾可以抓牢－－他从五点半起就站在上面，做了每一件事情„„就是没有往下跳。2、男女声分角色问答读。男孩子为什么没有往下跳？他需要什么？（勇气）二、共读绘本勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。今天老师就给你们带来了一个关于勇气的绘本故事，让我们一起来看看吧。1.讲述故事勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。总之，不管哪一种—勇气就是勇气。勇气，是你第一次骑车不用安全轮。勇气，是去参加智力竞赛，而且你的题目是“曌”字怎么读。“曌”字谁认识？（无人举手）谁能告诉我你是否认识？（生回答：我不认识。）谢谢，承认自己不认识，也需要勇气。勇气，是你有两块糖，却能留一块到第二天。勇气，是让别人最好离你小弟弟远点。请你观察姐姐和弟弟的表情说说他们都在想些什么？勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静。勇气，是刚搬到新地方，你大方地说：“嗨，我的名字叫伟利。你们呢？”勇气，是吃蔬菜时不做鬼脸，先尝尝再说。勇气，是读侦探小说时不先翻到最后几页，偷看“到底是谁干的”。勇气，是和别人吵架后你先去讲和。勇气，是棒球比赛进入最后关头，平分，二出局、满垒，轮到你最后一击。（在在棒球比赛中，这种情况的击球将决胜负。）(出示图)观察图片有什么有趣的地方？勇气，是你知道个大秘密，却答应对谁出不说。勇气，是让陌生人给你洗洗刷刷。勇气，是改掉坏习惯。勇气，是在别人都特别严肃的时候，你突然想起一个好傻的笑话，却能忍住不傻笑。勇气，是爱它，却不摘它。勇气，是不开灯就上床睡觉。勇气，是你决定去理个发。勇气，是努力藏起你小气、嫉妒的一面。勇气，是坐车浏览到风景最好的地方时，你被挤在中间。勇气，是解释你的新裤子是怎么破的。勇气，是再来一次。勇气，是知道还有高山，就一定要去征服。勇气，是上探太空，下探深海。勇气，是小草从冰雪下破土而出。勇气，是从头开始。勇气，是坚持自己的梦想。勇气，是立志做一名消防员，或是一名警察。勇气，是必要时说声再见。2、回味故事故事就像一首散文诗，语言优美、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默，作者采撷生活中小小的片断，用优美的语言和活泼的画面，为我们诠释了勇气，让我们一起来读一读，学生自由朗读。勇气有很多种。有的令人敬畏。有的平平常常。总之，不管哪一种——勇气就是勇气。勇气，是你有两块糖，却能留一块到明天。勇气，是晚上由你负责查看房间里的动静。勇气，是读侦探小说时不先翻到最后几页，偷看“到底是谁干的”。勇气，是和别人吵架后你先去讲和。勇气，是你有个大秘密，却答应对谁也