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绘本教学模式

第一篇：绘本教学模式英语绘本课课堂教学模式一、热身【Warm-up】【设计意图及要求】:通过歌曲歌谣等方式提高学生学习英语的兴趣，也为接下来所学故事作铺垫。二、新知呈现【Presentation】【设计意图及要求】：新知给学生呈现了“EnjoyReading”五步骤中前两个步骤，对文章采用故事整体推进的方法，将新知放在故事中进行教学，尽可能保持故事的完整性，同时也依托故事大大的提高了单词教学的效率。让学生在不知不觉中轻松掌握所学新知。1.Lead-in导入【设计意图及要求】:利用真实自然的生活情景导入所学内容，让英语学习实现情景化生活化。Step1享受阅读第一步：带着问题进入故事【设计意图及要求】:让学生根据文章主题自由提问，教师总结重点的关键问题，激发学生的学习兴趣让他们带着好奇心进入主题。教师在学习的过程中不断地渗透阅读策略并结合对学生的引领一步步引导学生“Learninghowtolearn”。Step2享受阅读第二步：带着好奇心理解内容【设计意图及要求】:在听读课文文本后，解决中心问题，根据图片及上下文理解重难点词汇。设计图片排序、填表格等方式理解故事梗概。三、操练【Practice】【设计意图及要求】:操练环节给学生呈现“EnjoyReading”的第三和第四步骤，让学生对文章完成感知—分析、理解—输出这一过程。Step3享受阅读第三步：带着期待聆听故事【设计意图及要求】:学生学完新知后，聆听文本对故事有了更深的理解和记忆，也对生词进行了又一轮的识记。Step4享受阅读第四步：带着感情讲述故事【设计意图及要求】:教师把黑板上的图片和板书做一个串联，引导学生做一次完整的复述，从而实现语篇的整体输出，不断地提高学生的自主学习能力。然后让学生在小组内练习，实现互帮互助。最后在班内自主表演。四、总结【Sum-up】【设计意图及要求】:学生在这一环节总结今天所学到的知识以及透过故事所要明白的道理，对学生进行情感上的教育。五．作业【Homework】【设计意图及要求】:此环节呈现“EnjoyReading”的最后一个步骤，布置分层作业。Step5享受阅读第五步：带着欣赏与他人分享。让学生把所学故事分享给自己的小伙伴或家人，也可画一个绘本故事的片段，体验英语学习的乐趣。或进一步做一个图书推介。第二篇：浅谈幼儿园绘本教学模式浅谈幼儿园绘本教学模式所谓绘本是指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。多以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。绘本对孩子的成长有着很大的影响。首先，在绘本阅读中能让孩子懂得许多道理。每一本绘本都蕴含着一个或多个道理，加上现在的绘本涉及的知识面较广，幼儿在阅读的过程中可以吸收各方面的知识，懂得的道理自然就会越来越多。其次，绘本的阅读能激发孩子的想象力。孩子在阅读绘本的时候并不仅仅只是看色彩鲜艳的图画，他们会通过他们看到的画面去猜测图画所要表达的意思，想象图画中的人物间的对话等等。再次，一本好的绘本不仅仅让幼儿明白一个道理，还能帮助幼儿从中获得更多的情绪体验。绘本中的主人翁大多都是富有生命的，因而也就注入了各种感情与情绪，孩子在阅读的过程中会将绘本中的人物感情与情绪转化为自己的感情与情绪，起到感情交流的作用。正因为绘本对孩子的成长有着重要影响，所以在幼儿园里经常会涉及到绘本教学，绘本教学看似很难，但其实也是可以有一定模式可循的。根据多次的绘本教学，我总结出幼儿园的绘本教学的一般模式，这里以绘本教学《爱吃水果的牛》为例，将绘本教学分为五个环节。一、导入环节。绘本教学的导入一定要和绘本里的某一件事或某一个人物联系起来，激发孩子阅读绘本的兴趣。例如：在绘本教学《爱吃水果的牛》中，教师在导入时就用了一只可爱的小奶牛，和幼儿一起讨论奶牛的最大本领是挤奶，这为绘本中奶牛吃了水果后挤出水果奶起了一个提示作用。在讨论完小奶牛的本领后，教师告诉幼儿今天小奶牛给大家带来了一个发生在它身边的故事，激起了幼儿阅读绘本的兴趣。二、幼儿翻看绘本，自由讲述。幼儿的兴趣被激起后，教师就可以让幼儿去自由阅读绘本了，这一过程中，教师无需做任何语言提示，让幼儿用自己的方式去理解书中的意思，这一环节的设置主要是发挥幼儿想象力，在没有任何语言提示的条件下，幼儿发挥想象的空间会非常大，每个幼儿想象力不同，对绘本的理解也就不同。除了幼儿独自翻看绘本外，还可以两人一组或多人一组相互交流着看，幼儿在生生互动中相互学习。三、逐图讲述绘本中的每张图画都有丰富的内涵，在幼儿自己猜测了绘本的大概意思以后，教师可以通过逐图讲述的方式帮助幼儿充分挖掘绘本里的内容。注意，这里不是教师逐图直接讲述给幼儿听，而是通过提问的方式一步一步引导幼儿看懂图意，这一过程不但可以发挥幼儿的想象力，还可以锻炼幼儿的语言表达能力。绘本教学中的提问也是有技巧的，首先让幼儿说