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绝招教学设计

第一篇：绝招教学设计绝招教学设计一.谈话导入,板书课题老师知道我们班的同学都很厉害,你觉得你有什么最拿手的?这些都是你们的绝招.那么什么叫绝招呢?课文中也有一群孩子有自己的绝招,想不想去看一看呢?边读边想,课文讲了一件什么事(出示表格)看看都有哪些孩子比赛绝招?他们每个人绝招的特点是什么?二.深入文本,感悟体会1.第一次小柱子为什么这么尴尬呢?请同学们自由读1-5自然段二福:小柱子已经使出了浑身解数,没想到二福更是技高一筹,真是太没意思了.能读读后半句吗?(不料，二福立刻还他个不靠树的倒立)三胖:看完二福我们来看看三胖有什么绝招?多厉害的绝招呀,我们也来比一比这个绝招.师读句子,生表演.到现在还没有漏气的同学,你们就是冠军.了不起的二福和三胖,如果你们在场,你会怎么夸夸它们两呢?难怪在场的小朋友都连声夸到-------(绝招!绝招!)此时此刻,小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的绝招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自己实在——(太丢人了,低下头撒开腿就跑了)2.小柱子第一次比赛输了,心情不太好,情绪也很低落,你从文中哪个词可以看出来呢?(蔫蔫)他蔫蔫地回了家,回到家中又发生了什么事呢?后来,小柱子听了谁的话受到启发,而苦练绝招的?(出示:奶奶的话)从奶奶的话中小柱子明白了什么?(板书:天生才能苦练成才)3.日子一天天过去了,大家又再次比绝招了,看看这次结果与上次一样吗?(出示:表格)人物第一轮结果怎样第二轮结果怎样三胖憋气竖起拇指憋气二福空翻禁不住叫好单臂倒立小柱子靠树倒立撒开腿跑口算两位数乘法羡慕地竖起拇指第二次比绝招时,小柱子的伙伴是如何看待小柱子的?(羡慕)这是为什么呢?小柱子练成了什么绝招?指导读出小柱子的自信(“保准不错”)不就是口算吗?你们会吗?师问11*52算不出来了吧.99*76不是更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招!老师现在演三胖,你们演小柱子.99.....恩乘以76?生大声说()75244.这么难的绝招,小柱子是怎样练成的呢?清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子------夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子-------每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时,小柱子-----当他练绝招遇到困难时,小柱子`````正是这份努力与坚持,小柱子才练就了令人羡慕的绝招.谁来夸夸小柱子同学们,现在我们再来认真观察一下表格,从两轮的绝招笔试中,你最佩服谁的绝招?为什么?(不怕苦不怕累,勤练绝招,而且这绝招对自己未来发展有用)三.拓展深化,名人榜样1.同学们，小柱子从失败中苦练成绝招（板书：从失败中苦练成才），其实，几乎所有的绝招都是通过勤学苦练练成的。（板书：勤练出绝招）。绝招不光要勤学苦练，而且要练就要练对自己未来发展有用的绝招。只要我们也像小柱子一样发愤学习，刻苦钻研，你也会有一种让大家都佩服的绝招。（示千手观音）她们，是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她们，却凭着自己的毅力，克服了上苍带给她们的麻烦，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在2004年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。师：学完了课文，又了解了其他身怀绝招的人，你受到了什么启发？或者你明白了什么道理？生自由谈。是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！师：你的身边还有哪些身怀绝招的人？2.续写作业（示作业）续写小柱子第三次比绝招的情形板书设计第二篇：绝招教学设计《绝招》教学设计教材分析《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以根据本组课文内容和本课“阅读提示”，学习时应侧重对学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。再让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，从而达到合作探究，互动学习的效果。学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，知道绝招是练出来的，要练有用的绝招。3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4．培养独立阅读能力。教学重难点重点：正确流利的朗读课