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绘本讲座心得体会

第一篇：绘本讲座心得体会绘本讲座心得体会范明我非常庆幸我参加了咸宁举办一场绘本阅读的讲座，由南京师范大学、台湾信谊学前教育研究中心教研员主讲。老师在讲座中主要与我们讨论了三个问题，什么是早期阅读，为什么要进行早期阅读，幼儿园如何开展早期阅读。叶丽老师绘声绘色的经验讲述给我留下了深刻的印象，让我获益匪浅。首先，什么是早期阅读？即0-6岁学前儿童凭借图像、文字或成人的讲、读，来理解婴幼儿读物的活动过程。老师认为：学前儿童的阅读特点是：听声音+看图画=理解故事。早期阅读不等同于早期识字，不识字也能阅读，识字多不一定会阅读，过度强调识字会让孩子对阅读产生厌倦，孩子需要通过有意义的上下文情境自然而言的识得汉字。其次，为什么要进行早期阅读？有研究数据表明，大约美国学习困难儿童的80%属于阅读困难之列。研究发现了早期阅读与后期阅读的关系，即对未来阅读能力和学业成就具有预测作用。因此研究者们正视到阅读是学习的基础，是人的成功基石。老师认为，早期阅读可以促进幼儿的多元发展，如语言发展，老师向我们展示了《老鼠偷吃了我的糖》《瀑布》《凤凰飞》等幼儿绘本；阅读能力的提升，如《多多什么都爱吃》，通过对图片的阅读，分清真实和想象；阅读兴趣和习惯的养成，绘本阅读可以帮助幼儿从小养成良好的阅读习惯，形成浓厚的阅读兴趣；认知、情绪和社会性的发展，如《山丘上的约会》，让幼儿学会用真心与人交往，不以貌取人；审美素养的积淀，积累审美经验，发展幼儿审美能力。最后，幼儿园如何开展早期阅读？老师从以下几方面为我们总结了经验：（1）书本的选择是早期阅读的首要任务。图书的题材、体裁要多元化，给幼儿多元的阅读感受；艺术表现形式要多元化，为幼儿提供审美的素养；要考虑中国文化的介入。（2）围绕书本，有计划、有目的地组织集体教学活动。集体教学活动要符合幼儿的阅读发展目标；紧紧围绕读本特点；紧密围绕读本特点；关注系列活动的层层推进；关注教学策略的多样性。（3）让阅读融入孩子的一日生活。（4）营造丰富多元的阅读环境。（5）转变家长观念，引领亲子阅读。怎样念图书给孩子听？熟悉故事的内容，流畅地叙述；运用音色、音速、音高，展示不同角色的对话；根据角色需要，加入幼儿熟悉的歌曲；讲述时情绪自然、准确；适当地留有空白悬念，提出问题引发幼儿思考。在讲座的尾声，老师向我们介绍了国内第一套专业早期阅读课程——《幸福的种子》。早期阅读对幼儿起着至关重要的作用，我们作为幼儿教师，更要专注幼儿在这一方面的教育，将更好、更优秀的读本向家长及幼儿推荐、普及并运用到教学里面去。第二篇：绘本阅读讲座心得绘本阅读讲座心得早期阅读对孩子的一生有着重要的影响，家长们都希望孩子能从小爱上阅读，希望孩子能从阅读中领略出另一种快乐。2016年11月15日晚上6点，在开发区幼儿园举办了绘本阅读讲座活动。此次活动特意邀请了杨老师给小班家长做“幸福的种子——如何亲子阅读”的讲座。讲座中，杨老师用自身的生活实例给家长诠释了亲子阅读的重要性。并且和家长一起分享了孩子是如何阅读的、如何进行亲子阅读、亲子阅读的作用等，并且还分享如何为孩子选择合适的绘本并从知识技能、日常生活、情绪行为等途径为家长介绍了一些有益学生成长发展的书籍。学前儿童的阅读特点是：听声音+看图画=理解故事。早期阅读不等同于早期识字，不识字也能阅读，其中印象最深刻的是老师给我们讲了幼儿绘本《吧嗒》的故事，小老鼠找来了一堆好朋友，一个叠一个，只是为了让他们帮助自己跟长颈鹿亲一下，虽然整个绘本画面简单，但是通过老师跟家长的互动，完全的挑动起氛围，让大家在一问一答中，感受到了这个故事的精彩，也让我们都感受到了故事中爱的温馨。老师还认为，识字多不一定会阅读，过度强调识字会让孩子对阅读产生厌倦，孩子需要通过有意义的上下文情境自然而言的识得汉字。早期阅读可以促进幼儿的多元发展，如语言发展，如“幸福的种子”中《老鼠偷吃了我的糖》《多多什么都爱吃》通过对图片的阅读来完成，阅读兴趣和习惯的养成，绘本阅读可以帮助幼儿从小养成良好的阅读习惯，形成浓厚的阅读兴趣。在这1个多小时的专题讲座中，家长们认识到亲子阅读的重要性，相信家长们再次与孩子一起阅读绘本时，将多一份用心、多一份童心、多一份方法，与孩子一起沉浸在阅读的快乐之中！第三篇：绘本阅读主题讲座感受北关区幼儿园绘本阅读主题讲座感受杨博涵妈妈刘方今天有幸参加了幼儿园举办的绘本阅读专题讲座，听完之后最大的感受一是尚亚楠老师讲的太好了！二是一直以来我对孩子的图书选择有着重大的失误！之前我给孩子买的书很多很多大概一二百本，但基本上都是文字书，怪不得孩子不感兴趣不爱学习！听了专题讲座之后才知道，学龄前的孩子，正处于视觉敏感期，思维主要是形象思维，他们对色彩和图像的感受、记忆、理解的能力、对图像细节的关注能力，远远超过成人。对观察的高度依