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给予是快乐的教案

第一篇：给予是快乐的教案24.给予是快乐的执教者：马瑞瑛一：教学目标：1．正确、流利、有情感地朗读课文。2．学会本课4个生字。认识并理解由生字组成的新词语。会用“炫耀”、“懂得”造句。3．凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的情感。二：教学重点、难点：借助小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。三：教学准备：幻灯片四：教学过程：（一）：谈话导入：本课发生的故事在圣诞节这一天，一位青年满足了一个小男孩的小小愿望，他感到无比的快乐！(板书：给予是快乐的)“给予：，读jǐyǔ，给的意思。题目意思是：能够给人以帮助是非常快乐的。（二）：出示词语过关.给予圣诞节炫耀羡慕礼物轿车愿意衣着兜一圈残疾湿润难忘（1.师带读2.生齐读3.指名读）（三）：感知课文内容。1.生带问题大声朗读课文。（1）找找课文的中心句。（2）课文主要写了哪些人物？2.生汇报问题。3.再读课文，找找课文中哪些地方给你的印象深刻。4.出示句（一）男孩睁大了眼睛.......哇，我希望”。（保罗以为男孩希望什么？而男孩实际是希望什么？体现了什么？）5.出示句（二）保罗微微一笑.........保罗又错了。（保罗又错在哪里？体现小男孩怎样的精神？）6.出示句（三）保罗的眼睛湿润了..........他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚.(保罗的眼睛为什么湿润了？为什么他们三个人是度过了一个难忘的夜晚，因什么而难忘呢？)（四）．归纳中心，体会情感。1.感受领悟_______________把_____________给予____________2.想想谁是给我们关怀最多的人？（五）：全课总结：说说这节课你收获了什么？六：板书设计：保罗的哥哥→送车保罗———————男孩也送车弟弟——————————第二篇：给予是快乐教案语文味，还语文课亮丽本色——《给予是快乐的》教学设计【教学目标】1．结合课文内容和学生的生活实际理解“饶有兴趣、羡慕”等词语。2．运用情境再现、抓关键词的方法指导学生有感情地朗读课文。3.学会“找人物、想事件”的方法概括课文内容.4．凭借课文具体的语言材料，抓住课文中的关键词语“当、讲”，获得“给予是快乐的”真切体验，并获得主动践行“给予”的意愿。教学重点：1、通过文中人物的言、行体会小男孩和保罗的心理活动和内心感受.2、在感悟课文的过程中，训练和培养学生的感悟能力和语言表达能力。教学难点：联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生的美好情感。【教学流程】一、导入新课，揭示课题1、这节课我们一起走进美国著名作家丹、克拉克给我们描述的一种别样的快乐――给予是快乐的。2、明确课题中“给予”的读音和意思。二、合作交流，整体感知学生自由读课文，出示阅读提示：（1）想一想，课文中出现了哪些人物，他们之间发生了什么事情。（2）保罗错了几次，画出文中相应的句子。（一）检查生字词1.出示词语圣诞节羡慕吃惊给予残疾兜一圈饶有兴趣不由自主小老师带读、齐读、指名读（二）整体感知课文内容1．课文的人物有哪些？这几个人物之间发生了之间发生了怎么的事情？（学生回答）2.总结方法：同学们，你们看，像这样找出文中的人物，想一想他们之间发生的事情，就能概括出课文的主要内容了。（板书：找人物想事件）这是概括课文内容的一种方法。三、走进故事，感悟内涵。（一）保罗的第一次错觉。1．保罗以为，男孩是会说：我希望自己也能有这样的哥哥。2．同学们，保罗为什么会这样认为呢？默读课文1-5自然段，找找依据。3．预设：（1）句子一：圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。（重点扣住描写动作的词语交流。）（2）句子二男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”（重点扣住描写语言和神态的词语交流。）4．男孩的动作、语言和神情都流露出对新车的羡慕之情，我们没有理由不认为男孩要说的是：我希望自己也能有这样的哥哥。而男孩却出人意料的这样说到：我希望自己也能当这样的哥哥。5．对比出示：我希望自己也能有这样的哥哥。我希望自己也能当这样的哥哥。6．体会用词的准确：这两句话就一字之差，一个有，一个当，自己读读，有什么不一样？“有”字说明了什么？“当”字说明了什么？小结：一字之差，就有这么多不同的内涵。同学们，你看咱们抓住关键词语—当，就能体会到了男孩的内心世界。（板书:抓关键词：当）7．回应第一次错觉：听了男孩的回答，保罗知道自己错了，原来男孩不是-------而是------，（出示：第一次错觉）原来男孩不是在索取而是在给予。（二）保罗的第二次错觉。1．第一次错觉让保罗被这个小男孩深深的感动了，那么第二次，保罗