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结构游戏：动物园(二)

第一篇：结构游戏：动物园(二)结构游戏：动物园（二）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。活动准备：物质准备：雪花片、积塑玩具、长颈鹿图片。活动过程：一、出示图片激趣。1．出示长颈鹿图片请幼儿观察长颈鹿是什么样的？引导幼儿说出脖子长、细细的腿、细细的尾巴、小小的头。2．教师重点讲解示范建构方法：（1）身体：将两块长方形的玩具拼在一起，在用两块长方形玩具交叉搭高，重点示范为什么要交叉搭高，如果没有交叉搭高长方形玩具不能连在一起。（2）腿：用雪花片做长颈鹿的腿，前面两条腿，后面两条腿。（3）脖子：用多个雪花片的玩具搭高做脖子。（4）头：最后选择长颈鹿的头搭在脖子的最上方。二、幼儿搭建，教师指导。指导幼儿学习采用交叉搭高的技能建构长颈鹿的身体，对于能力弱的幼儿，教师再次示范，提醒幼儿检查长颈鹿的腿是否是前面两条后面两条。4．教师提醒幼儿注意建构常规：（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。5．展示幼儿作品6．收拾玩具第二篇：结构游戏动物园(一)结构游戏：动物园（一）活动目标：1.能运用建构材料大胆拼插自己熟悉的小动物。2.学习用铺平、围合、搭高、垒高、延长的技能拼插动物的相关体征。活动准备：物质准备：1.各种结构玩具，狗、猫、猪、长颈鹿、马等图片。2.花片，积塑及各种辅助材料。活动过程：一、以猜谜的方式，激发幼儿活动的兴趣。1.引导语：小朋友，我们都去过动物园，你看过哪些小动物呀，它们生活的地方怎么样？现在我们来猜一猜：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。（狗）2.让幼儿回忆小动物的特征，并出示相应的图片。二、讨论：要搭一只小狗可以怎么搭?1.教师示范拼搭小狗：长方形的身体——脖子——头——四条腿——小尾巴。2.讨论：怎样变形成小猫？长颈鹿？小猪？（引导幼儿根据比例、胖瘦等进行简单的改变）。3.提出要求：（1）在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。（2）如果有的小朋友想一起合作，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。（3）拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。三、幼儿拼插，教师巡回指导。（1）鼓励幼儿根据大体的结构拼搭自己喜欢的动物。（2）引导幼儿尝试用不同的积塑建构。（3）能力差的幼儿鼓励其用平面拼图进行建构。四、展示并请幼儿自我介绍自己拼搭的作品。第三篇：小班结构游戏：动物园(整理)小班结构游戏：动物园设计执教：陈宁活动由来：小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”„„因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。活动目标：1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。2、喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。动物园(一)活动目标：1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。活动指导：1、师幼交流以前在建构区搭建动物的经验：（1）说说搭过的动物的名字。师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物？”（鼓励幼儿大胆说出动物的名称）（2）说说以前搭建动物的方法。（加长、加高„„）师：“你是用什么方法来搭动物的？”2、出示在区角里收集到的几只搭得不完整