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给自己写信的人(教案)

第一篇：给自己写信的人(教案)课题：给自己写信的人教学目标：1、学会十个字，认识七个字。在要求学会的十个字中，应鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生子，“辰”不要漏掉中间的短横，也不要在里面多加一撇，“枕”子右边的一撇是一笔写成的。会认的字中，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。教学重点：理解欧立希卫生么要给自己写信教学难点：学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格、品质的方法。教学方法：抓住重点词，重点句引导学生体会文章内容和表达的思想感情课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识课文中要求学会的字和会认的字，注意“寝”是前鼻音，“辰、枕”既是翘舌音，又是前鼻音，“寿、治”是翘舌音，“俗”是平舌音。2、正确、流利有感情地朗读课文，默读课文。3、理解课文内容，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我的精神，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。教学重点：理解欧立希卫生么要给自己写信教学难点：体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，并走进这位医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。教学过程：一、以“信”导入，引导质疑。1、同学们，你们平时给哪些人写过信？收到过谁写给你的信？（学生自由说）2、老师带来了一封信，想看吗？（课件出示欧立希写给自己的信）仔细看，用心想，这封信有什么特别之处？学生看后说说自己的想法，归纳树立学生的疑问：（1）收信人和写信人是同一个人，这是怎么回事？（2）欧立希为什么给自己写信？3、书信是两个人沟通交流的一种方式，欧立希为什么要给自己写信呢？今天，让我们走进《给自己写信的人》去了解吧。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。2、梳理生字词：（1）在这篇课文中，有一些词语不大好读，大家试着来读一读？医生枕头祝贺寿辰不分昼夜试验研制治疗大蛋糕风俗疫病疲倦废寝忘食繁忙邮电点燃匆匆忙忙（2）指名学生来读一读。强调正音。3、梳理文章大致内容（1）在这封信中，有没有词语的意思不太明白？理解“寿辰”和“祝贺”的意思。（2）从这封信中，你读懂了什么？（欧立希工作很忙，他也爱着自己的父亲，为了不至于忘记父亲的生日，他给自己写下了这封信。）（3）课文讲了一件什么事呢？谁来说一说？（4）学生交流，教师小结：谁能根据下面的提示把课文的大致内容说的简单一点？提示：课文讲了＿＿（谁）的工作＿＿＿，但他＿＿＿＿，所以给自己写了＿＿＿＿来提醒自己不要忘记＿＿＿＿＿＿。4、同学们，你又是从哪些地方读出欧立希工作忙和爱父亲的呢？让我们走入课文的3、4自然段，默读课文，勾画出有关的词句，读一读，想一想。三、深度对话，品读课文。（一）谁来说说你是从哪些词句感受到欧立希工作很忙？要点：（1）“给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。”谈体会，指名读此句。（2）“可是，欧立希太忙了，当时，他正和助手不分昼夜地进行试验„„在长椅上躺一会儿。”A谈体会，指名读此句。B抓住关键性的词语：不分昼夜谈体会。不分昼夜：白天，我们可以做什么？可欧立希呢？晚上，我们应该做什么？可欧立希呢？小结：他就是这样工作着，没有了白天，没有了黑夜。C抓住关键性的词语：废寝忘食谈体会。情景说话，练习读此句。（此时夜已深沉，我们已经进入甜美的梦乡，欧立希，他在„„为了记录一组完整的实验数据，已经过了四十个小时，欧立希，他在„„累了，„„饿了„„这就叫做„„）D也许读到这里，你会心疼欧立希，你想劝他快休息一下，可是，欧立希行吗？（课件呈现：非洲难民的生活，数据呈现）看到这些触目惊心的数字，看到孩子眼中无助的眼神，你心中一定有很多话想说。小结：听见了，听见了，同学们的心声，欧立希都听见了。为了非洲人民能早日逃离病毒的迫害，为了让孩子眼中不再无助，为了让欢笑更快地降临到这块土地上，欧立希啊，除了工作，没有休息，除了工作，还是工作。E指导读。（将1.2句话连起来读，形成整体。）小结：文字真的成为了画面，在我们每个人眼前出现，帮助我们似乎看到了欧立希工作的场景。是啊，责任，使得欧立希不分昼夜，废寝忘食的工作，当他为父亲过完生日之后，又马不停蹄地匆匆而去。这时，我明白了，欧立希“为什么要给自己写信”，是因为他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”！（二）你又是从哪些词句感受到欧立希爱父亲的呢？要点：（1）“原来，重视生日是德国人的风俗„„一定不能忘记。”A风俗是什么意思？B同学们，欧立希给父亲过生日，仅仅因为这